Две школы рядом…

Газета «Восход» от 18 июня 1976 года

Недавно мне довелось побывать в восьмой школе. Как любитель-садовод, прежде всего ознакомилась с теплицей. Это целое хозяйство, даже если судить по площадям – 2500 квадратных метров. Все сделано, построено руками учащихся. Они сами делали кирпичную кладку, сами ежегодно выращивают тысячи корней рассады помидоров и огурцов для населения города.

Одна теплица полностью занята цветами. А это великая радость – в любое время года собрать букет цветов.

В теплице я застала много ребят. Каждый занят делом. Работают увлеченно, очень добросовестно. Грядки кажутся аккуратными. Девочки тщательно пропалывают рассаду. Группа мальчиков делает торфоперегнойные горшочки. Каждый может объяснить их назначение. А это очень важно.

Приятно смотреть на энергичных. Разрумянившихся, с перепачканными руками ребят.

Полученные навыки в работе они переносят и на домашний труд. Дома помогают родителям работать в огороде, занимаются разведением цветов.

Только у таких подростков, которые умеют трудиться и дома, и в школе, активно участвуют в общественно-полезном труде, разовьются силы, окрепнет вол, они обретут счастье, достойное человека.

Попробуйте пробудить любовь к труду у подростка, который до 13-15 лет не испытал этой радости, а привык пользоваться готовым. Какую профессию выберет такой подросток, если он практически не прикоснулся ни к одной из них, не испытал себя ни в каком труде?

Труд-чудесная сила, поэтому с ранних лет надо привлекать к нему детей. Труд способен излечить самые тяжелые язвы. Ничто так, как труд, не облагораживает человека, и никто так, как человек труда, не украшает землю.

Эти истины хорошо понимает коллектив восьмой школы. И поэтому в основе всей воспитательной работы здесь лежит труд, а энтузиастом, вдохновителем всей этой работы является директор школы Г.Ф. Мирофоров.

За счет тепличного хозяйства школа ежегодно пополняет свои учебные кабинеты наглядными пособиями, и все это, вместе взятое, благотворно сказывается на качестве обучения. Успеваемость в школе на уровне городской, а качество знаний учащихся, как мне сказали в гороно, выше, чем в других школах.

Есть необходимость опыт восьмой школы по воспитанию эстетики труда перенять другим учительским коллективам. В подтверждение этой мысли приведу расположенную рядом с восьмой школой восемнадцатую. Здесь тоже есть теплица и при ней учебный класс… Но эта теплица на протяжении ряда лет пустует, классная комната используется не по назначению. Это не государственный подход к делу. И в будущем учебном году необходимо сделать серьезные выводы и руководству школы, и гороно.

О. Добрынина, учительница