Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Городского округа «город Ирбит» Свердловской области
«Средняя общеобразовательная школа № 8»
(МАОУ «Школа № 8»)
СОГЛАСОВАНО
Начальник
Управления образованием
Городского округа «город Ирбит»
Свердловской области
___ . ____ . ________г.
__________________ Ю.Н. Лыжина

УТВЕРЖДЕНА
Приказом от 24.06.2024 г. № 82/1-од
Директор МАОУ «Школа № 8»
_____________ Н.В. Арнаутова
ПРИНЯТА
общим собранием работников
МАОУ «Школа № 8»
(Протокол от 21.06.2024 года № 1)

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
Муниципального автономного общеобразовательного учреждения
Городского округа «город Ирбит» Свердловской области
«Средняя общеобразовательная школа № 8»
На период 2024-2029 гг.

г. Ирбит, 2024 г.

Паспорт Программы развития
Наименование

Содержание

Полное наименование ОО

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Городского округа «город Ирбит» Свердловской области
«Средняя общеобразовательная школа № 8»

Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития

Конституция
Российской
Федерации,
(принята
всенародным голосованием 12.12.1993г. с изменениями,
одобренными в ходе общероссийского голосования
01.07.2020г.).
Федеральный закон от 24.07.1998г. № 124-ФЗ (ред. от
28.04.2023г.) «Об основных гарантиях прав обучающегося в
Российской Федерации».
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» (с изм. и дополнениями);
Федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования (утв. приказом МОН РФ от 17
декабря 2010 г. № 1897) (с изм. и дополнениями);
Федеральный государственный образовательный стандарт
среднего общего образования (утв. приказом МОН от 17 мая 2012
г. № 413) (с изм. и дополнениями);
Национальный проект «Образование» (утв. президиумом
Совета
при
Президенте
Российской
Федерации
по
стратегическому развитию и
национальным проектам протокол №16 от 24.12. 2018 г.);
Концепция проекта «Школа Минпросвещения России»
(поддержана Коллегией Министерства просвещения Российской
Федерации, протокол от 8 апреля 2022 г. № ПК-1вн);
Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020
г. № 474 «О национальных целях развития Российской
Федерации на период до 2030 года»; - Указ Президента
Российской Федерации от 2 июля 2021 г. № 400 «О стратегии
национальной безопасности Российской Федерации»;
Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022
г. № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по
сохранению и укреплению традиционных российских духовнонравственных ценностей»;
Указ Президента Российской Федерации от 24 декабря
2014 г. № 808 «Об утверждении Основ государственной
культурной политики» (с изменениями, внесенными Указом
Президента Российской Федерации от 25 января 2023 г. №
35).
Приказ
Министерства
просвещения
Российской
Федерации от 18.05.2023 № 371 “Об утверждении федеральной
образовательной программы среднего общего образования”
Приказ
Министерства
просвещения
Российской
Федерации от 18.05.2023 № 370 “Об утверждении федеральной
образовательной программы основного общего образования”
Приказ
Министерства
просвещения
Российской
Федерации от 18.05.2023 № 372 “Об утверждении федеральной
образовательной программы начального общего образования”
2

(Зарегистрирован 12.07.2023 № 74229)
Приказ
Министерства
просвещения
Российской
Федерации от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта начального
общего образования» (Зарегистрирован 05.07.2021 № 64100)
Приказ
Министерства
просвещения
Российской
Федерации № 569 от 18.07.2022 “О внесении изменений в
федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования”
Приказ
Министерства
просвещения
Российской
Федерации от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего
образования»
Приказ
Министерства
просвещения
Российской
Федерации № 568 от 18.07.2022 “О внесении изменений в
федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования”
Приказ Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта среднего общего образования»
Приказ
Министерства
просвещения
Российской
Федерации от 12.08.2022 № 732 “О внесении изменений в
федеральный государственный образовательный стандарт
среднего общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17
мая 2012 г. № 413”
-Письмо Минпросвещения России от 18.08.2022г. № 05- 1403 «О
направлении
методических
рекомендаций» (вместе
с
"Методическими
рекомендациями
по
реализации
профориентационного
минимума
для
образовательных
организаций
Российской
Федерации,
реализующих
образовательные программы основного общего и среднего
общего образования",
-Концепция развития наставничества в Российской Федерации
(одобрена Решением президиума РАО от 29.06.2023года).
-«Об
утверждении
методологии
(целевой
модели)
наставничества
обучающихся
для
организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность
по
общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным
и программам среднего профессионального образования, в том
числе с применением лучших практик обмена опытом между
обучающимися».
 Стратегия
развития
образования
на
территории
Свердловской обл. на период до 2035 г., утв. пост. Прав.
Свердловской обл. от 18.09.2019 № 588-ПП
 «Концепция
развития
образования
на территории
Свердловской области на период до 2035 года», утв. пр.
Министерства общего и профессионального образования
Свердловской обл. от 30.03.2018 № 162-Д
 Комплексная программа «Уральская инженерная школа на
2015-2034 годы, утв. Указом Губернатора Свердловской области
от 06.10.2014 г. № 453-УГ
3

 Государственная
программа
Свердловской
области
«Развитие системы образования и реализация молодежной
политики в Свердловской области до 2025 года, утв. Пост.
Правительства Свердловской области от 19.12.2019 № 920-ПП
 паспорта региональных проектов «Современная школа
(Свердловская
область)»,
«Успех
каждого
ребенка
(Свердловская область)», утв. Протоколом заседания Совета при
Губернаторе Свердловской области по приоритетным
стратегическим проектам Свердловской области от 17.12.2018
№ 18

Цель

Создание условий для формирования и реализации модели
современной школы, ориентированной на всестороннее развитие
обучающихся, совершенствование системы профессиональной
ориентации, воспитание патриотизма на основе ценностей и
традиций Российской Федерации

Комплексные задачи
Программы развития

1. Повысить качество образовательной деятельности на
основе актуализации содержания образовательных программ и
внедрения углублённого изучения предметов.
2. Актуализировать систему воспитательной деятельности
средствами развития детских инициатив, внедрения партнерских
социальнозначимых проектов, эффективных практик воспитания,
расширения спектра программ дополнительного образования.
3. Сформировать систему профессионального развития
педагогов, включающую диагностику профессиональных
компетенций,
повышение
квалификации,
адресную
методическую помощь и сопровождение в рамках наставничества
и конкурсного движения.
4. Сформировать
систему
выявления,
развития
интеллектуальных и творческих способностей и талантов
обучающихся, ориентированную на включение детей в
конкурсное олимпиадное, детское движение
5. Расширить возможности образовательного партнерства
для внедрения программ по музейной, хоровой деятельности.
6. Актуализировать систему психолого-педагогического
сопровождения образовательного процесса и коррекционноразвивающей работы с детьми-инвалидами, детьми ОВЗ.
7. Модернизировать
материально-техническую
базу
образовательного процесса, создать современную цифровую
инфраструктуру.

Планируемые результаты
реализации Программы
развития

Повышено качество образовательной деятельности,
содержание образовательных программ актуализировано,
реализуется углубленное и профильное обучения, применяются
электронные образовательные ресурсы.
Выстроена эффективная система воспитательной
деятельности, направленная на развитие социальных навыков
обучающихся и формирование их гражданской идентичности на
основе традиционных ценностей.
Сформирована система профессионального развития
педагогов, включающая диагностику профессиональных
компетенций,
повышение
квалификации,
адресную
4

методическую помощь и сопровождение в рамках наставничества
и конкурсного движения.

Сформирована
система
выявления,
развития
интеллектуальных и творческих способностей и талантов
обучающихся, ориентированную на включение детей в
конкурсное олимпиадное, детское движение
Расширен спектр программ дополнительного образования.
Заключены договора в рамках сетевого взаимодействия.
Выстроена
система
психолого-педагогического
сопровождения образовательного процесса и коррекционноразвивающей работы с детьми-инвалидами, детьми ОВЗ.
Обновлены образовательная инфраструктура школы и
материально - техническая база учреждения

Сведения о разработчиках

Директор: Арнаутова Наталья Владимировна
Заместители директора: Бовыкина Юлия Павловна, Крылова
Елена Александровна, Шестакова Снежана Александровна,
Мартынова Юлия Ивановна

Период реализации

2024г.-2029г. (5 лет)

Этапы реализации
Программы развития

Подготовительный, практический, обобщающий
- II этап – реализация (2024-2028 гг.):
- III этап – обобщающий (2028-2029 гг.):

I этап – подготовительный
(2024)

- I этап – подготовительный (август 2024 г.): анализ состояния
образовательного
процесса,
условий
функционирования
учреждения. Определение стратегии и тактики развития школы.
Подготовка локальных актов, необходимого программнометодического обеспечения.

II этап – реализация (20252028)

Реализация мероприятий дорожной карты Программы развития;
промежуточный мониторинг; корректировка проектов.

III этап – обобщающий (2028- Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по
2029)
перспективе развития ОО
Порядок финансирования
Программы развития

Реализация Программы Развития предполагает следующие
источники финансирования:
- бюджетного и внебюджетного финансирования; - участия в
грантовых проектах.

Контроль реализации

Общий контроль исполнения Программы развития ОО
осуществляет рабочий орган – Координационный совет, в
состав которого входит директор и заместители директора,
обеспечивающий:
- мониторинг инновационных процессов по выделенным
этапам реализации Программы;
- мониторинг результатов реализации мероприятий Программы
путем сбора, обработки, анализа статистической, справочной
и аналитической информации и оценки достигнутых
результатов с периодичностью 1 раза в год, на основании
системы целевых показателей Программы;
5

контроль результатов выполнения инновационных проектов
по выделенным направлениям деятельности (ежегодно по
плану работы закрепленного руководителя проектной
команды);
- контроль и оценивание достижения проектных показателей и
индикаторов (ежегодно в рамках выделенных этапов
развития);
- обсуждение хода и результатов реализации Программы на
различных форумах (в разрезе их тематики);
включение показателей результативности Программы развития в
систему мониторинга повышения эффективности механизмов
управления качеством образования в МОУ СШ
-

6

Оглавление
1. Информационная справка об ОО .......................................................................................................... 8
2. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики. ..... 15
2.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта
(баллы, уровень по каждому направлению и в целом). .................................................................... 15
2.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию. 33
2.2.1.

Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних

факторов влияния на развитие школы........................................................................................... 33
2.2.2.
3.

Анализ текущего состояния и перспектив развития школы. ........................................ 39

Основные направления развития организации. .............................................................................. 49
3.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому
магистральному направлению и ключевому условию. .................................................................... 49
3.2.

Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения

дефицитов. ............................................................................................................................................ 53
4.

Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение уровня). . 59

5.

Механизмы реализации Программы развития. ............................................................................... 60

6.

Критерии и показатели оценки реализации Программы развития. .............................................. 62

7.

Дорожная карта реализации Программы развития. ....................................................................... 65

7

1.1.
Наименование
Дата создания
ИНН
Учредитель

1. Информационная справка об ОО
Основные сведения об ОО
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Городского округа «город Ирбит» Свердловской области «Средняя
общеобразовательная школа № 8»
18 октября 1961г.
6611005148
Учреждения является Городской округ «город Ирбит» Свердловской
области. Юридический адрес Учредителя: 623850,
Свердловская область, город Ирбит, улица Революции, дом 16.
Функции и полномочия Учредителя от имени Городского округа
«город Ирбит» Свердловской области исполняют:
а) глава Городского округа «город Ирбит» Свердловской области;
б) администрация Городского округа «город Ирбит» Свердловской
области;
в) Управление образованием Городского округа «город Ирбит»
Свердловской области.
№ Л035-01277-66/00193807 от 28.06.2021г.
о № 9696 от 21.07.2021

Лицензия
Свидетельство
государственной
аккредитации
Адрес
(юридический, 623854, Свердловская обл, Ирбит г, Логинова ул, дом № 14
фактический)
Контакты
+7 (34355)4-54-43
1.2.
Сведения об обучающихся
Количество
классов 12/ 317
НОО/количество
обучающихся
Количество
классов 15/ 338
ООО/количество
обучающихся
Количество
классов 2/40
СОО/количество
обучающихся
Количество детей с ОВЗ
56
Количество
детей- 5
инвалидов.
1.3.
Краткая характеристика организационно-педагогических условий
Структура
В основу положена пятиуровневая структура управления. Первый
образовательной
уровень структуры – уровень директора (по содержанию – это
организации
уровень стратегического управления). Директор школы определяет
стратегию развития школы, представляет её интересы в
государственных и общественных инстанциях. Общее собрание
трудового коллектива утверждает план развития школы. Директор
школы несет персональную юридическую ответственность за
организацию жизнедеятельности школы, создает благоприятные
условия для развития школы.
На втором уровне структуры (по содержанию – это тоже уровень
стратегического управления) функционируют традиционные
субъекты управления: педагогический совет, родительский комитет,
Общее собрание трудового коллектива, профсоюзный орган.
8

Управление
образовательной
организации

Реализуемые
образовательные
программы

Третий уровень структуры управления (по содержанию – это уровень
тактического управления) – уровень заместителей директора.
Четвертый уровень организационной структуры управления –
уровень учителей, функциональных служб (по содержанию – это
уровень оперативного управления), структурных подразделений
школы. Методические объединения – структурные подразделения
методической службы школы, объединяют учителей одной
образовательной области. Пятый уровень организационной
структуры – уровень учащихся. По содержанию – это тоже уровень
оперативного управления, но из-за особой специфичности
субъектов, этот уровень скорее можно назвать уровнем
«самоуправления». Иерархические связи по отношению к субъектам
пятого уровня предполагают курирование, помощь, педагогическое
руководство.
В школе созданы органы ученического самоуправления,
ученические организации. Органы ученического самоуправления
действуют на основании утвержденных Положений.
В школе сформированы коллегиальные органы управления, к
которым относятся: Общее собрание работников школы,
Педагогический совет, Наблюдательный совет. Структура, порядок
формирования, срок полномочий и компетенция коллегиальных
органов управления Школой, порядок принятия ими решений и
выступления от имени Школы устанавливаются
Уставом в
соответствии с законодательством Российской Федерации.
Единоличным исполнительным органом школы является директор,
который осуществляет текущее руководство деятельностью школы.
Общее собрание работников Школы является коллегиальным
органом управления, в состав которого входят все работники, для
которых Школа является основным местом работы.
Педагогический совет Школы (далее – Педагогический совет)
является коллегиальным органом управления, осуществляющим
организацию образовательного процесса.
В целях учета мнения учащихся, родителей (законных
представителей) несовершеннолетних учащихся и педагогических
работников по вопросам управления Школой и при принятии
Школой локальных нормативных актов, затрагивающих их права и
законные интересы, по инициативе учащихся, родителей (законных
представителей) несовершеннолетних учащихся и педагогических
работников в Школе:
 создается Совет родителей, Совет учащихся старших классов;
 действуют профессиональные союзы работников Школы
(представительный орган работников).
Начальное общее образование (нормативный срок освоения 4
года). Начальное общее образование направлено на формирование
личности учащегося, развитие его индивидуальных способностей,
положительной мотивации и умений в учебной деятельности
(овладение чтением, письмом, счетом, основными навыками
учебной деятельности, элементами теоретического мышления,
простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи,
основами личной гигиены и здорового образа жизни).
Основное общее образование (нормативный срок освоения 5
лет). Основное общее образование направлено на становление и
9

формирование личности учащегося (формирование нравственных
убеждений, эстетического вкуса и здорового образа жизни, высокой
культуры межличностного и межэтнического общения, овладение
основами наук, государственным языком Российской Федерации,
навыками умственного и физического труда, развитие склонностей,
интересов, способности к социальному самоопределению).
Среднее общее образование (нормативный срок освоения 2
года). Среднее общее образование направлено на дальнейшее
становление и формирование личности учащегося, развитие
интереса к познанию и творческих способностей учащегося,
формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на
основе индивидуализации и профессиональной ориентации
содержания среднего общего образования, подготовку учащегося к
жизни в обществе, самостоятельному жизненному выбору,
продолжению
образования
и
началу
профессиональной
деятельности.
Используемые
Использование образовательных технологий в МАОУ «Школа № 8»
образовательные
позволяет: - стимулировать активность, самостоятельность
технологии
обучающихся; отрабатывать глубину и прочность знаний,
закреплять умения и навыки в различных предметных областях;
мотивировать обучающихся к учебе за счет индивидуализации и
интерактивности обучения; раскрывать потенциальные (в том числе
творческие) способности обучающихся.
В МАОУ «Школа № 8» преимущественно используются следующие
технологии и методы обучения:
- развивающее обучение;
- проблемное обучение;
- разноуровневое обучение;
- технология решения задач;
- исследовательские методы обучения;
- проектные методы обучения;
- технологии модульного обучения;
- игровые технологии (ролевые, деловые и другие виды обучающих
игр);
- обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа);
- информационно-коммуникационные
технологии;
здоровьесберегающие технологии;
- интерактивные технологии или групповые технологии обучения;
- технология мастерских;
- технология проведения коллективных творческих дел;
- педагогика сотрудничества;
- коммуникативные технологии (обучение гибким навыкам skils);
- технология портфолио;
- развитие критического мышления;
- технология формирования критического мышления; - кейстехнология;
Материальнотехнические Сведения о наличии оборудованных учебных
условия
кабинетов В организации имеются кабинеты:
• начальной школы - 8
• ОБЖ - 1
• технологии - 2
• русского языка и литературы -3
10

истории - 2
математики - 3
химии - 1
биологии - 1
физики - 1
информатики и ИКТ -2
географии - 1
ИЗО -1
музыки - 1
иностранного языка - 3
В МАОУ «Школа № 8» имеются: 1 кабинет психолога 1 кабинет
логопеда, ЦДИ, туалетная комната, 2-спортивных зала, актовый зал,
столовая Средствами обучения и воспитания лиц с ОВЗ МАОУ
«Школа № 8» обеспечена частично, в связи с отсутствием показаний
у имеющихся инвалидов и учащихся с ОВЗ.
Библиотека
Обучающимся,
осваивающим
основные
образовательные
программы бесплатно предоставляются в пользование на время
получения образования учебники и учебные пособия, а также
учебно-методические материалы, средства обучения и воспитания.
Основные компоненты Основными компонентами информационно-образовательной
информационной
среды являются:
образовательной среды
Федеральная государственная информационная система
"Моя школа"(https://myschool.edu.ru/), обеспечивает работу с
сервисом электронных журналов, с библиотекой цифрового
образовательного контента, с презентациями, текстовыми
документами, документами, дающая возможность создания
посредством иных информационных систем персональных и
групповых онлайн-коммуникаций пользователей, включая чаты и
видеоконференции, а также обеспечивает реализацию иных
функций, установленных Правительством РФ.
Платформа "Сферум", информационно-коммуникационная
платформа
для
учителей
и
учеников.
(https://sferum.ru/?p=start).Сферум
не
является
заменой
традиционного образования, а позволяет сделать процесс обучения
более эффективным.
АИС
"Образование»
автоматизированная
информационная система (АИС «Образование») предназначена для
оказания государственных и муниципальных услуг в сфере
образования в электронном виде и позволяет формировать единое
информационное образовательное пространство на уровне
муниципального образования района, а так же осуществляет
информационный обмен между Управлением образования и всеми
образовательными учреждениями.
АИС "ФИС ОКО" - представляет собой всероссийский
онлайн-портал для подготовки учащихся к вступительным
испытаниям
и
проверки
контрольных.
(https://fisoko.obrnadzor.gov.ru/login) Данный сервис призван помочь
учителям, педагогам подготовить учеников к ЕГЭ и ГИА.
Информация системы предоставлена в закрытом доступе, ее могут
просматривать лишь зарегистрированные в личном кабинете ФИС
ОКО
пользователи.
Личный кабинет участника содержит
множество тестов по разным дисциплинам.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

11

ИС "Конструктор рабочих программ" (https://edsoo.ru/),
конструктор рабочих программ предназначен для создания
программ по обязательным учебным предметам. Шаблоны рабочих
программ конструктора соответствуют ФООП и ФРП. Конструктор
предназначен для создания рабочих программ только в рамках,
обновленных ФГОС.
информационный сайт проекта «Школа Министерства
просвещения России» https://smp.edu.ru/kniga-direktora. Проект
направлен на реализацию
Указа Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. № 474
«О национальных целях развития Российской Федерации на период
до 2030 года», на достижение целей, целевых показателей и
результатов национального проекта «Образование».
1.4.
Сведения о режиме деятельности
Начало занятий
8.00
Учебные дни
1-9 классы – понедельник-пятница
10-11 классы – понедельник-суббота
Продолжительность
1 классы - 33 учебные недели;
учебного года
2-11 классы - 34 учебные недели.
Продолжительность
40 минут
урока
Сменность
1, 5-11 классы обучаются в первую смену;
2-4 классы обучаются в две смены чередованием сменности через
полгода.
1.5. Сведения о работниках ОО
Общее количество работников
69
Общая численность педагогических работников, в том числе:
Численность педагогических работников, имеющих высшее образование

51
42 / 82%

Численность педагогических работников, имеющих среднее профессиональное
образование

9 /18%

Численность педагогических работников, которым по результатам аттестации
присвоена квалификационная категория

28 / 55%

Высшая

12/ 24%

Первая

16 / 31%

Численность педагогических работников педагогический стаж работы которых
составляет До 5 лет

14 /27%

Численность педагогических работников педагогический стаж работы которых
составляет Свыше 30 лет

15 /29%

Численность в возрасте до 30 лет

13 /25%

Численность в возрасте от 55 лет

14 /27%

Численность педагогических и административно-хозяйственных работников, 55 / 100%
прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/ профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной
осуществляемой в образовательной организации деятельности
количество специалистов (педагоги-психологи – 1, учителя-логопеды – 2, учителя-дефектологи –
0, социальные педагоги – 1, педагоги-библиотекари – 1, тьюторы – 2.
9 педагогов и 1 заместитель директора являются выпускниками школы .
12

1.6. Краткая характеристика окружающего социума, наличие социальных партнеров
Расположение
МАОУ «Школа № 8» расположена в микрорайоне «Мотозавод»
города Ирбита
Микросоциум школы
В непосредственной близости расположены отделение МАОУ ДОД
«Детско-юношеская спортивная школа», ДК им. В.К., МОУ ДОД
«Музыкальная школа». При организации общешкольных проектов
«Оранжевое настроение», Спартакиада «Сильная Россия – здоровая
Россия», «Именинная неделя» используется как материальнотехническая база данных организаций, так и методическая,
профессиональная помощь. В рамках проекта «Медицинские классы
Свердловской области» организовано взаимодействие с Ирбитской
ЦГБ и медицинским колледжем с целью профориентации учащихся
профильных классов.
1.7. Краткое описание достижений ОО за предыдущий год
Всероссийская олимпиада школьников.
На муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников принимают участие
учащиеся 7-11 классов. В 2023 - 2024 учебном году стали победителями 12 человек, призёрами –
49. В региональном этапе принимали участие 7 учащихся МАОУ «Школа № 8», 6 из них
завоевали призовые места: 2 победителя и 4 призера по физической культуре.
Проектная деятельность
В Школе создан комплекс условий для реализации проектной и исследовательской
деятельности. В результате, в 2023-2024 учебном году при создании проектов были задействованы
20 (38%) педагогов:
38 проектов обучающихся в 2023-2024 учебном году представлены на 11 различных
конкурсах/фестивалях муниципального и регионального уровнях:
- на областном уровне 17 проектов (14 заочно, 3 очно);
- на муниципальном уровне 21 (все очно) (без ОРКСЭ).
Конкурсы и фестивали проектов с участием обучающихся Школы:
 областной конкурс “Банк молодежных инициатив” на территории Городского округа “город
Ирбит” - 1 проект (3 участника);
 городской конкурс бизнес-планов - 3 проекта (5 участников -3 проекта победителя);
 областной фестиваль проектов “Юные исследователи Урала” (Екатеринбург, УрГПУ) - 3
проекта (9 участников),
 областного конкурс проектов обучающихся центров образования “Точка роста” (ИРО) - 3
проекта (10 участников);
 муниципальный этап областного конкурса-форума «Уральский характер» - 4 проекта (4
участника -3 победителя и 1 призер);
 региональный этап областного конкурса-форума «Уральский характер». Заочный этап 3
проекта (3 участника), очный -1 проект (1 победитель в номинации);
 муниципальный этап НПК – 8 проектов (8 участников из них 3 победителя);
 региональный этап НПК. Заочный этап – 3 проекта (3 участника). Очный - 1 проект (1
участник);
 областной экофорум «Конкурс учебно-исследовательских проектов «ЭкоМир» - 6 проектов
(6 участников).
 конкурс исследовательских проектов, обучающихся Свердловской и Челябинской областей
"Вспомним. Мои земляки в годы Великой Отечественной войны" – 1 проект (1 победитель в
номинации);
 муниципальный фестиваль проектов начальной школы – 5 проектов (5 участников);
 муниципальный фестиваль «Диалог во имя гражданского мира и согласия» - 4 проекта (1
победитель, 2 призера).
Распространение педагогического опыта.
На уровне Российской Федерации:
13

 Научно-практическая конференция “Внедрение современных моделей, программ, технологий,
инноваций в процесс формирования hardskills, softskills, digitalskills современного
специалитета” в рамках V Всероссийского фестиваля науки и техники г.Самара. Секция
“Современные образовательные технологии как ответ на глобальные вызовы”. Секция
“Современные образовательные технологии как ответ на глобальные вызовы”, Самара, 2023 г.
- 2 участника Крылова Е.А., Щербаков Н.П.
 Всероссийский конкурс «Навигаторы детства 3.0» федерального проекта «Патриотическое
воспитание граждан Российской Федерации – победитель Соболева Т.Н.
На уровне региона:
 Региональный этап Всероссийского конкурса «Педагогический дебют» - Валеева Д.Р.
(февраль-март).
 Областной семинар на тему: «От самообразования к профессиональному мастерству: мифы и
реальность дополнительного образования» - доклад представили Курмачев А.В., Заровнятных
А.А.
 Областной открытый региональный конкурс классных руководителей Свердловской области
“Самый классный классный” - Лукина Ю.А.,
 Областной конкурс «Воспитать человека», региональный этап Всероссийского конкурса
профессионального мастерства работников сферы дополнительного образования «Сердце
отдаю детям» (2024 г) – 2 участника (Ваганова Я.В., Пелевина Т.А.)
 Научно-практическая конференция “Открывая книгу - открываем мир” (30.11-01.12.23) Шибакина О.Ю.
 Межрегиональный военно-патриотический форум форум "Герои Отечества"-Ваганова Я.В.
(представляла опыт работы с поисковым отрядом) (01.12.2023) -Ваганова Я.В..
 Областной форум "Урал-опорный край державы" - участник группы разработчиков
методических рекомендаций к конкурсу “Без срока давности” Свердловской области (1517.12.2023) - Ваганова Я.В.
 IV Областной педагогический конкурс методических разработок интерактивных развивающих
игр для детей дошкольного и младшего школьного возраста посвященному году педагога и
наставника – Заровнятных А.А.
 Региональный этап конкурса «Лучший учитель родного языка и родной литературы» в
Свердловской области (февраль 2024) – Кудряшова М.А.
 Всероссийская научно-практическая конференция «Развивающая речевая среда в
образовательной организации: проблемы, технологии» (25-26.04.2024) –Мачехина Е.Л.
 Всероссийский профессиональный конкурс «Первый учитель» в 2024 году – 4 участника (1
этап (20.05 по 2.06) – Головкина И.В., Серкова С.В., Вохмянина З.Л., Соболева Т.Н.; 2 этап (6
июня по 30 июня)-Соболева Т.Н.).
 Конкурс методических разработок по преподаванию русского языка как родного, неродного и
иностранного, а также методических разработок по сохранению и развитию родных языков и
литератур народов Российской Федерации - Мачехина Е.Л., Шибакина О.Ю.

14

2. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
2.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в целом).

№

Показатель
оценивания

Бал Дефициты
Управленческие действия/решения
льн
ая
оце
нка
Магистральное направление «Знание» (39 баллов)
Углубленное
Недостаточная
работа
по  Организация
психолого-педагогической
диагностики
по
выявлению
изучение
формированию
интереса
и
образовательных
интересов и потребностей, способностей и талантов
отдельных
мотивации
обучающихся
к
обучающихся.
предметов
углубленному
изучению  Организация индивидуальной работы с родителями обучающихся по изучению
отдельных предметов.
образовательных запросов и ожиданий.
 Проведение разъяснительной работы с обучающимися, их родителями (законными
представителями) о необходимости углубленного изучения отдельных предметов
для интеллектуального развития, подготовки к продолжению обучения
образовательных организациях высшего и среднего профессионального
образования.
Низкий уровень
 Организация адресной методической помощи педагогам в организации
профессиональной
углубленного изучения отдельных предметов.
предметнометодической
 Использование методологий менторства и наставничества
для
компетентности педагогических
персонифицированной помощи педагогическим работникам в организации
работников в осуществлении
углубленного изучения отдельных предметов.
углубленного
изучения  Обеспечение прохождения курсов повышения квалификации по вопросам
отдельных предметов
методики преподавания предмета на углубленном уровне.
 Повышение мотивации учителя к преподаванию предмета на углубленном
уровне, актуализация мер морального и материального стимулирования.
Недостаточная
работа
по  Проведение
самообследования
ресурсных
(материально-технических,
обеспечению требований ФГОС
информационных) условий для организации углубленного изучения отдельных
предметов.
15

по реализации углубленного
изучения отдельных предметов.

Наличие
победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады
школьников

Не обеспечивается подготовка
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.

Разработанност
ь локальных
актов (далее ‒
ЛА) в части
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
Кадровое
обеспечение
оказания
психологопедагогической
и технической
помощи
обучающимся с
ОВЗ, с
инвалидностью

Отсутствие отдельных ЛА и
отсутствие указания в общих ЛА
на особенности организации
образования обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью

Недостаточный
уровень
профессиональных компетенций
команды
руководителей
в
выполнении
функций
по
управлению
образовательной
организацией, в том числе в части
кадрового
обеспечения
психолого-педагогической
и
технической
помощи

 Осуществление анализа содержания образовательных программ, программ
учебных предметов.
 Проведение диагностических исследований по
выявлению способностей,
одаренности, образовательных потребностей обучающихся.
 Осуществление анализа результатов школьного этапа ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального /регионального/ заключительного этапа.
 Обеспечение индивидуальной подготовки обучающихся в муниципальном/
региональном/заключительном этапе ВСОШ.
 Организация
развития предметно-методических компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку обучающихся к участию в олимпиадном движении.
 Привлечение педагогических работников в качестве эксперта, члена жюри на
различных этапах проведения олимпиады.
 Привлечение партнеров из вузов в рамках сетевого взаимодействия для
обеспечения подготовки обучающихся.
 Разработка отдельных локальных актов, корректировка общих локальных актов с
целью регламентации особенностей организации образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
 Организация административного контроля за соблюдением требований локальных
актов в части организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

 Обеспечение реализации требований ФГОС общего образования к кадровому
обеспечению реализации образовательных программ для обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью посредством: - модернизации методической деятельности в
образовательной организации по развитию компетенций педагогических
работников в вопросах оказания психолого-педагогической и технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью; - организации адресной организационнометодической помощи, внедрения методологий тьюторства, менторства и
наставничества для персонифицированной поддержки и сопровождения
педагогических работников в вопросах оказания психолого-педагогической и
технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью.
16

обучающимся
инвалидностью

Программнометодическое
обеспечение
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированны
м
образовательны
м программам

с

ОВЗ,

с

Отсутствие специалистов по
оказанию
психологопедагогической и технической
помощи обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью,
узких
специалистов
(психологов,
педагогов-логопедов,
дефектологов и т.д.).
Недостаточная компетентность
педагогических работников в
выполнении трудовой функции
по разработке образовательных
программ
в
том
числе
адаптированных
основных
общеобразовательных программ
и
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных программ

Магистральное направление «Здоровье»
Количество
Недостаточное
владение
школьных
педагогами
разнообразными
просветительск
видами
технологий
их мероприятий
социальными, педагогическими,
по ЗОЖ, по
психологическими.
профилактике
Недостаточная
работа
по
курения табака,
формированию
мотивации
употребления
обучающихся
к
посещению
алкоголя и
школьных
просветительских

 Обучение
на
курсах
повышения
квалификации
по
разработке
общеобразовательных программ, развитию компетентностей педагогических
работников в вопросах оказания психолого-педагогической и технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью.
 Взаимодействие (в том числе с использованием дистанционных образовательных
технологий) с ресурсными центрами (психологические центры, центры
социальной помощи семьям и детям, психолого-медико-социального
сопровождения,
образовательные
учреждения,
реализующие
АООП,
правоохранительные органы (КДН, ПДН), органы здравоохранения, социальной
защиты, опеки и попечительства и др.).
 Привлечение узких специалистов из других образовательных организаций.
 Модернизация методической деятельности в образовательной организации по
развитию компетенций педагогических работников в вопросах программнометодического обеспечения обучения и воспитания по федеральным
адаптированным образовательным программам (при наличии обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью) посредством: - организации адресной организационнометодической помощи, внедрения методологий тьюторства, менторства и
наставничества для персонифицированной помощи педагогическим работникам в
вопросах программно-методического обеспечения обучения и воспитания по
федеральным адаптированным образовательным программам; - обучения на
курсах повышения квалификации по разработке и реализации адаптированных
основных общеобразовательных программ и адаптированных дополнительных
общеобразовательных программ.
 Обеспечение корпоративного обучения школьной команды.

 Организация административного контроля качества школьных просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по профилактике курения табака, употребления алкоголя и
наркотических средств.
17

наркотических
средств
Реализация
программы
здоровьесбереж
ения
Диверсификаци
я деятельности
школьных
спортивных
клубов (далее;
ШСК) (по
видам спорта)

мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения табака,
употребления
алкоголя
и
наркотических средств.
Отсутствие единой программы
здоровьесбережения.

 Организация профилактической работы (система мер, мероприятий) с
обучающимися, попавшими в группу риска формирования зависимого поведения
по результатам социально-психологического тестирования.

Отсутствие
сетевой
реализации программы.

 Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем
окружении или дистанционно, которые могли бы предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры, материально-техническую базу, образовательные
ресурсы).
 Разработка в программе воспитания в разделе "Виды, формы и содержание
воспитательной деятельности" вариативного модуля "Школьные спортивные
клубы", планирование мероприятий.
 Обеспечение материально-технической базы для организации спортивной
инфраструктуры в соответствии с требованиями СанПин.
 Заключение договоров сетевого взаимодействия с образовательными
организациями
для
использования
их
материально-технических
ресурсов/помещений.
 Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем
окружении или дистанционно, которые могли бы предоставить школе ресурсы
(материально-техническую базу, образовательные ресурсы).
 Обеспечение материально-технической базы для организации спортивной
инфраструктуры в соответствии с требованиями СанПин.
 Заключение договоров сетевого взаимодействия с образовательными
организациями
для
использования
их
материально-технических
ресурсов/помещений.
 Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем
окружении или дистанционно, которые могли бы предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры, материально-техническую базу, образовательные
ресурсы).

формы

Отсутствие спортивного зала,
соответствующего требованиям
СанПин, отсутствие спортивной
инфраструктуры для занятий
физической культурой и спортом.

Наличие
дополнительны
х
образовательны
х услуг в
области
физической
культуры и
спорта.

Отсутствие спортивного зала,
соответствующего требованиям
СанПин, отсутствие спортивной
инфраструктуры для занятий
физической культурой и спортом.

 Разработка единой программы здоровьесбережения, с включением необходимых
разделов и учетом норм СанПиН.

18

Доля
обучающихся,
получивших
знак отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса Готов
к труду и
обороне (далее ‒
ВФСК ГТО) в
установленном
порядке,
соответствующ
ий его
возрастной
категории на 1
сентября
отчетного года

Недостаточная
работа
по
привлечению обучающихся к
участию
во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Отсутствие системы мотивации
педагогических работников по
подготовке
обучающихся
к
участию
во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Недостаточное информирование
обучающихся об участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне». Отсутствие
соответствующих
знаний
о
правилах и порядке проведения
процедуры сдачи Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса ГТО.
Магистральное направление «Творчество»
Реализация
Отсутствие
ресурсов
в
дополнительны
образовательной организации для
х
реализации
программ
общеобразовате
дополнительного образования.
льных
программ
Отсутствие или недостаточное
материально-техническое
оснащение
образовательной

 Проведение мониторинга участия обучающихся во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
 Разработка системы мотивирования/стимулирования обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
 Разработка системы мотивирования/стимулирования педагогических работников
по подготовке обучающихся к спортивным мероприятиям.

 Проведение просветительской работы о порядке участия во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» и преимуществах
обладателей удостоверений ГТО.

 Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для реализации программ
дополнительного образования.
 Заключение договоров о реализации программ дополнительного образования в
сетевой форме.
 Обеспечение деятельности по привлечению внебюджетного финансирования для
восполнения ресурсов.
 Проведение мониторинга условий/ресурсов (материальных, информационнотехнических, кадровых) для организации дополнительного образования
обучающихся.
19

организации для реализации
дополнительного образования.
Кадровый дефицит специалистов
по
дополнительному
образованию детей.

Наличие
технологически
х кружков на
базе
общеобразовате
льной
организации
и/или в рамках
сетевого
взаимодействия

Отсутствуют
педагогические
кадры
для
реализации
дополнительных
общеобразовательных программ
технической
и
естественнонаучной направленностей.

Наличие
победителей и
призеров
различных

Отсутствие системы подготовки
обучающихся к конкурсному
движению.

 Материально-техническое обновление образовательной среды, приспособление
помещений, использование возможностей трансформирования, зонирования
школьного пространства, использование/приобретение высокотехнологичного
оборудования для реализации дополнительного образования.
 Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для педагога.
 Организация обучения педагогических работников, профессиональной
переподготовки кадров.
 Организация
методического
сопровождения
реализации
программ
дополнительного образования.
 Устранение кадрового дефицита за счет своевременного выявления кадровых
потребностей; развития кадрового потенциала; осуществления профессиональной
переподготовки
по
образовательным
программам
педагогической
направленности; привлечения молодых специалистов дополнительного
образования, привлечение квалифицированных специалистов из других
организаций, предприятий.
 Привлечение к реализации образовательных программ "Кружка НТИ"
специалистов, имеющих среднее профессиональное или высшее образование,
отвечающее квалификационным требованиям, указанным в квалификационных
справочниках, и (или) профессиональным стандартам.
 Привлечение к реализации дополнительных общеобразовательных программ
обучающихся по образовательным программам высшего образования по
специальностям и направлениям подготовки, соответствующим направлениям
дополнительных общеобразовательных программ, реализуемых технологическим
кружком, и успешно прошедших промежуточную аттестацию не менее чем за два
года обучения.
 Кадровое обеспечение (организация обучения педагогических работников,
привлечение квалифицированных специалистов из других организаций,
предприятий) для работы кружков технической и естественно-научной
направленностей.
 Разработка локального нормативного акта, регламетирующего систему подготовки
и участию в конкурсном движении.
 Разработка плана участия обучающихся образовательной организации в
олимпиадах и иных интеллектуальных и (или) творческих конкурсах,
20

олимпиад
(кроме ВСОШ),
смотров,
конкурсов,
конференций

Сетевая форма
реализации
дополнительны
х
общеобразовате
льных
программ

Наличие
профессиональных
дефицитов у педагогических
работников,
реализующих
программы
внеурочной
деятельности и дополнительные
образовательные программы, в
части подготовки обучающихся к
участию в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Отсутствие
разработанных
образовательных
программ,
реализующихся в сетевой форме,
по всем шести направленностям.

мероприятиях в соответствии с федеральным, региональным, муниципальным
перечнями олимпиад и иных интеллектуальных и (или) творческих конкурсов,
мероприятий.
 Проведение мониторинга участия обучающихся и анализ результатов участия в
конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.
 Организация
работы
классных
руководителей
с
мотивированными
обучающимися, их родителями и учителями-предметниками.
 Организация индивидуальной и групповой работы учителей-предметников и
педагогов дополнительного образования с мотивированными обучающимися.
 Разработка ИУП обучающихся, демонстрирующих результаты на конкурсах,
фестивалях, олимпиадах, конференциях и иных мероприятиях.
 Обеспечение психолого-педагогической поддержки участников конкурсов,
фестивалей, олимпиад, конференций.
 Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для педагога в части
подготовки обучающихся к участию в конкурсах, фестивалях, олимпиадах,
конференциях.

 Создание ресурсных условий в общеобразовательной организации для
обеспечения сетевого взаимодействия (нормативно-правовые, материально-,
информационно-технические, кадровые).
 Организация взаимодействия в том числе в сетевой форме (заключение договоров)
с организациями культуры и искусства, кванториумами, центрами «IT-кубы»,
«Точками роста», экостанциями, ведущими предприятиями региона,
профессиональными образовательными организациями и образовательными
организациями высшего образования и др.

21

Функционирова
ние школьных
творческих
объединений
(школьный
театр,
школьный
музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета, журнал)
и
др.)(критически
й показатель)

Функционирова
ние школьного
театра

 Проведение мониторинговых исследований ресурсных условий и материальнотехнических условий для организации школьных творческих объединений
(школьный театр, школьный музей, школьный музыкальный коллектив, школьный
медиацентр (телевидение, газета, журнал) и др.); интересов, склонностей,
образовательных потребностей обучающихся в функционировании школьных
творческих объединений (школьный театр, школьный музей, школьный
музыкальный коллектив, школьный медиацентр (телевидение, газета, журнал) и
др.); создания техносферы школы, материально-технического обновления
образовательной среды посредством рационального использования школьных
пространств–зданий, помещений (классы, залы, коридоры и т.д.), территорий,
модернизации
учебных
помещений;
использования
возможностей
трансформирования, зонирования школьного пространства для обучающихся,
мест для занятий творчеством, самодеятельностью, осуществления любой другой
деятельности.
 Организация деятельности школьных творческих объединений в сетевой форме.
 Привлечение специалистов из других организаций к созданию и
функционированию школьных творческих объединений (школьный театр,
школьный музей, школьный музыкальный коллектив, школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и др.)
 Привлечение обучающихся к участию в творческих объединениях (школьный
театр, школьный музей, школьный музыкальный коллектив, школьный
медиацентр (телевидение, газета, журнал) и др.)
 Информирование, привлечение родителей (законных представителей) к созданию
творческих объединений (школьный театр, школьный музей, школьный
музыкальный коллектив, школьный медиацентр (телевидение, газета, журнал) и
др.)
 Создание системы мотивирования/стимулирования организаторов и участников
творческих объединений (школьный театр, школьный музей, школьный
музыкальный коллектив, школьный медиацентр (телевидение, газета, журнал) и
др.).
Отсутствие бюджетных средств  Организация инфраструктурной сетевой среды для реализации программ
для
материально-технического
школьного театра.
оснащения театра
 •
Материально-техническое обновление образовательной среды.
Не
созданы
условия
для
функционирования
школьных
творческих объединений.

22

Функционирова
ние школьного
музея

Функционирова
ние школьного
хора

Функционирова
ние школьного
медиацентра
(телевидение,
газета, журнал
и др.)
Доля
обучающихся,

Отсутствие школьного музея как  Планирование мероприятий в рамках модуля «Школьный музей».
формы
реализации  обучение (в том числе на базе организаций культуры и искусств) педагогических
дополнительных
работников разработке и реализации программы школьного музея, организации
общеобразовательных программ.
его
 функционирования.
Отсутствие
помещения
для  Организация инфраструктурной сетевой среды для реализации программ
функционирования Школьного
школьного
музея.
 музея.
 Материально-техническое обновление образовательной среды, приспособление
помещений, использование возможностей трансформирования, зонирования
школьного пространства, использование/приобретение высокотехнологичного
оборудования.
Отсутствие
педагогов, Обеспечение привлечения специалистов (учителя, педагоги дополнительного
работающих в Школьном Хоре
образования и т.п.) и их обучение по программам дополнительного
профессионального образования в области создания школьного хора.
Отсутствие школьного хора как Разработка в программе воспитания в разделе "Виды, формы и содержание
формы
реализации воспитательной деятельности" модуля "Школьный хор", планирование
дополнительных
мероприятий.
общеобразовательных программ. Обучение (в том числе на базе организаций культуры и искусств) педагогических
работников разработке и реализации программы школьного хора, организации его
функционирования
Отсутствие
помещения
для Организация инфраструктурной сетевой среды для реализации программ школьного
функционирования Школьного хора
хора.
Отсутствие
школьного Обучение педагогических работников разработке и реализации программы
медиацентра
как
формы школьного медиацентра, организации его функционирования
реализации
дополнительных
общеобразовательных программ.
Отсутствие бюджетных средств  Организация инфраструктурной сетевой среды для реализации программ
для
материально-технического
школьного медиацентра.
оснащения медиацентра
 Материально-техническое обновление образовательной среды.
 Разработка программ внеурочной деятельности разных направлений.
 Разработка программ дополнительного образования разных направленностей.
23

являющихся
членами
школьных
творческих
объединений, от
общего
количества
обучающихся в
организации

Недостаточное
количество
обучающихся
участвуют
в
школьных объединениях.

Магистральное направление «Воспитание»
Взаимодействие
Отсутствует
работа
по
образовательно
регламентированным
формам
й организации и
взаимодействия образовательной
родителей в
организации и родителей.
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания
Реализация
Нет защищенных туристических
программ
объектов вблизи школы.
краеведения и
Не
разработаны
программы
школьного
краеведения и школьного туризма
туризма
в
рамках
внеурочной
деятельности
и/или
дополнительного образования.
Наличие
школьных
военно-

Не обеспечено создание и
деятельность
военнопатриотического клуба.

 Организация рекламной кампании.
 Ознакомление обучающихся и их родителей с программой школьного творческого
объединения, целями и задачами детского объединения, правилами работы в нем,
перспективами личностного развития.
 Обеспечение научной организации труда и благоприятного климата.
 Проведение регулярного мониторинга участия обучающихся в школьных
творческих объединениях.
 Разработка системы мотивирования/стимулирования педагогических работников
и обучающихся, обеспечивающих создание и функционирование школьных
творческих объединений.

 Организация работы по регламентированным формам взаимодействия
образовательной организации и родителей: функционирование родительского
комитета, заседания попечительского совета, заседания родительского комитета,
заседания Комиссии по урегулированию споров между участниками
образовательных отношений, проведение родительских собраний.
 Разработка тематических родительские собранияй в классах, общешкольных
родительских собраний по вопросам воспитания, взаимоотношений обучающихся
и педагогов, условий обучения и воспитания.
 Использование возможностей участия в федеральном проекте «Классная страна»,
который аккумулирует передовые идеи по развитию детского туризма.
 Организация деятельности рабочей группы по модернизации программ
краеведения и школьного туризма: - реализация программ урочной и внеурочной
деятельности, дополнительного образования по краеведению и школьному
туризму; - организация профильных каникулярных отрядов, слетов, мастерклассов, экскурсий, конкурсов по краеведению и школьному туризму; организация
сетевого
взаимодействия
с
организациями-партнерами,
курирующими программы краеведения и школьного туризма в районе, крае..
 Разработка нормативной правовой документации школьного военнопатриотического клуба ( Устав, Положение, программа деятельности, план работы
и др.) .
24

патриотических
клубов

Отсутствует
помещение,
необходимое
для
работы
школьного
военнопатриотического клуба.

Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
необходимое
для
работы
школьного
военнопатриотического клуба.

Недостаток профессиональных
компетенций
заместителя
директора
по
воспитанию,
классных
руководителей
в
организации
деятельности
школьного
военнопатриотического клуба.
Магистральное направление «Профориентация»

 Разработка плана создания школьного военно-патриотического клуба.
 Определение приоритетных направлений в работе школьного военнопатриотического клуба. Формирование ценностных ориентаций обучающихся:
разработка мер и мероприятий.
 Назначение руководителя школьного военно-патриотического клуба.
 Формирование Совета школьного военно-патриотического клуба.
 Материально-техническое обновление образовательной среды, приспособление
помещений, использование возможностей трансформирования, зонирования
школьного пространства для организации работы военного-патриотического
клуба.
 Заключение договора о сотрудничестве с организациями: - образовательной
организацией, на базе которой будет работать военно-патриотический клуб (в
договоре указывается, какое оборудование может использовать педагог в рамках
реализации программы); - организацией, оказывающей спонсорскую помощь
клубу; - отделением ДОСААФ России.
 Оптимизация расходов, создание условий для организации в школе военнопатриотических клубов, планирование материально-технического оснащения,
приобретение высокотехнологичного оборудования для организации работы
военного-патриотического клуба.
 Заключение договора о сотрудничестве с организациями: - образовательной
организацией, на базе которой будет работать военно-патриотический клуб (в
договоре указывается, какое оборудование может использовать педагог в рамках
реализации программы); - организацией, оказывающей спонсорскую помощь
клубу; - отделением ДОСААФ России.
 Обеспечение повышения квалификации заместителя директора по воспитанию,
классных руководителей в части деятельности школьных патриотических клубов.

25

Наличие
соглашений с
региональными
предприятиями/
организациями,
оказывающими
содействие в
реализации
профориентаци
онных
мероприятий

Отсутствие
механизмов
взаимодействия с региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в
реализации
профориентационных
мероприятий.

Недостаточный
уровень
профессиональных компетенций
управленческой команды по
установлению внешних деловых
связей.
Участие
обучающихся в
чемпионатах по
профессиональ
ному
мастерству, в
том числе для
обучающихся с
инвалидностью,
с ОВЗ, включая
фестиваль
Знакомство с
профессией в

Не обеспечивается подготовка к
участию в чемпионатах по
профессиональному мастерству.
Не
обеспечивается
информирование обучающихся
общеобразовательных
организаций о целях и задачах
Всероссийского чемпионатного
движения по профессиональному
мастерству.

 Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем
окружении или дистанционно, которые могли бы предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры, материально-техническую базу, образовательные
ресурсы).
 Заключение соглашений с региональными образовательными организациями,
предприятиями/организациями для использования ресурсов профессиональнопроизводственной и образовательной среды, проведения совместных
профориентационных мероприятий с целью профессионального определения
обучающихся,
осознанного
выбора
обучающимися
образовательнопрофессиональных маршрутов, готовности к дальнейшему обучению и успешной
социализации.
 Разработка совместно с профессиональными учебными заведениями и
работодателями
инструментов
развития
образовательной
экосистемы:
образовательных ресурсов, гибких образовательных траекторий, нелинейного
расписания с индивидуальным таймингом и т. д.
 Повышение уровня профессиональных компетенций управленческой команды по
установлению внешних деловых связей, взаимодействия с образовательными
организациями, организациями высшего и среднего профессионального
образования, предприятиями для использования ресурсов профессиональнопроизводственной среды, проведения совместных профориентационных
мероприятий.
 Создание в ОО системы подготовки к чемпионатам по профессиональному
мастерству, включающую: назначение ответственного за работу; рассмотрение
вопросов по подготовке к чемпионатам по профмастерству на заседаниях
педагогического и методического советов; наличие в ОО системы поощрений
педагогов, работающих в данном направлении.
 Обеспечение сетевого взаимодействия общеобразовательных организаций с
образовательными организациями среднего профессионального образования.
 Обеспечение
на
региональном
уровне
участия
обучающихся
общеобразовательных организаций в профориентационных мероприятиях,
проводимых в рамках регионального и отборочного (межрегионального) этапов
Чемпионата по профессиональному мастерству «Профессионалы» и Чемпионата
26

рамках
чемпионатов
Абилимпикс

Доля
педагогических
работников и
управленческих
кадров,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации в
сфере
воспитания (за
три последних
года)

Низкая доля педагогических
работников и управленческих
кадров, прошедших обучение по
программам
повышения
квалификации
в
сфере
воспитания (за три последних
года).

высоких
технологий
Всероссийского
чемпионатного
движения
по
профессиональному мастерству.
 Обеспечение на региональном уровне увеличения охвата обучающихся
общеобразовательных организаций субъектов Российской Федерации принявшие
участие в открытых онлайн-уроках проекта «Шоу профессий», реализуемых с
учетом опыта цикла открытых уроков «Проектория», направленных на раннюю
профориентацию», проводимых в рамках федерального проекта «Успех каждого
ребенка» национального проекта «Образование».
 Проведение
мониторинга
обучения
педагогических
работников
общеобразовательной организации по программам повышения квалификации в
сфере воспитания, размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического образования за три последних года.
 Проведение анализа имеющихся программ дополнительного профессионального
образования в сфере воспитания региональных институтов развития
образования/институтов повышения квалификации, программ, размещенных в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования.
 Обеспечение адресного подхода со стороны администрации, проведение
информационно-разъяснительной работы с педагогами о значении воспитания.
 Обеспечение информирования о новых тенденциях развития образования, задачах
и требованиях к профессиональной компетентности педагогических работников в
сфере воспитания.
 Разработка плана мероприятий по выявлению потребности и организации
курсовой подготовки педагогов в сфере воспитания.
 Формирование перспективного плана повышение квалификации педагогических
работников в рамках по программам повышения квалификации в сфере
воспитания, размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического образования.
 Организация обучения педагогических работников по программам повышения
квалификации в сфере воспитания, размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных программ педагогического образования.
 Организация административного контроля за организацией обучения
педагогических работников по программам повышения квалификации в сфере
27

воспитания, размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического образования.
 Включение в индивидуальные образовательные маршруты педагогов плана
обучения по программам повышения квалификации в сфере воспитания,
размещенным в Федеральном реестре.
Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
Повышение
Не обеспечивается повышение
квалификации
квалификации
членов
управленческой
управленческой команды.
команды по
программам из
Федерального
реестра
образовательны
х программ
дополнительног
о
профессиональ
ного
образования (за
три последних
года)

Участие
педагогов в
конкурсном
движении

Отсутствие
педагогов,
участвующих
в
профессиональных конкурсах на
всероссийском уровне.

 Обеспечение прохождения диагностики управленческих компетенций в области
управления процессами, ресурсами, кадрами, результатами, информацией всеми
членами управленческой команды (в случае недоступности стандартизированных
оценочных процедур пройти самодиагностику профессиональных дефицитов на
основании рефлексии профессиональной деятельности и/или диагностику
профессиональных дефицитов на основании экспертной оценки практической
(предметно-методической/управленческой) деятельности с привлечением
специалистов других школ).
 Проведение анализа имеющихся программ дополнительного профессионального
образования региональных институтов развития образования/институтов
повышения квалификации, программ, размещенных в Федеральном реестре.
 Обеспечение адресного подхода со стороны руководителя образовательной
организации, проведение информационно-разъяснительной работы с членами
управленческой команды.
 Формирование перспективного плана повышение квалификации членов
управленческой команды по программам повышения квалификации,
размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных
программ педагогического образования.
 Создание условий для обучения управленческих кадров в регулярном обучении по
программам повышения квалификации, размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных программ.
 Проведение мониторинга участия педагогов в конкурсном движении (за три
последних года).
 Разработка локального акта о системе материального и нематериального
стимулирования участников профессиональных конкурсов, синхронизация его с
положением об оплате труда и коллективным договором.
28

Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров
конкурсов

Недостаточная
работа
по
мотивации
педагогов,
участвующих
в
конкурсах
профессионального мастерства, к
достижению высокого результата.

 Повышение мотивации педагога в необходимости участия в конкурсном
движении.
 Разработка для педагогов календаря активностей (очные и дистанционные
конкурсы профмастерства, олимпиады и диктанты, обучающие семинары и
конференции и т.д.).
 Организация адресного методического сопровождения в профессиональном
развитии педагогических работников и управленческих кадров до 35 лет в первые
три года работы.
 Организация взаимообучения педагогических работников и управленческих
кадров (в том числе – в формате внутрикорпоративного обучения, тренингов по
командообразованию).
 Разработка плана мероприятий по выявлению и распространению передового
педагогического опыта.
 Формирование банка успешных «командных» педагогических и управленческих
практик и их тиражирование.
 Обеспечение адресного методического сопровождения, в т.ч. и для выявления
потенциальных участников профессиональных конкурсов.
 Формирование модели методического взаимодействия с другими ОО.
 Привлечение педагогических работников к участию в мероприятиях в качестве
эксперта, члена жюри, руководителя краткосрочного проекта.
 Создание системы наставничества, тьюторства, сопровождения педагога в
подготовке к профессиональному конкурсу.
 Обеспечение участия педагогов в публичных мероприятиях разных уровней:
конференциях, круглых столах, семинарах, мастер-классах и т.д.
 Методическое сопровождение кандидата на победителя/призера конкурса по
принципу "равный" учит "равного".
 Создание системы мотивирования/стимулирования педагогических работников,
занимающих активную позицию в конкурсном движении, принимающих участие
в профессиональных конкурсах.
 Осуществление профилактики профессионального выгорания педагогов,
участвующих в конкурсах профессионального мастерства.
 Информационная поддержка финалистов и победителей профконкурсов
(билборды, видеоролики, интервью в СМИ и т.п.).
29

Ключевое условие «Школьный климат»
Наличие в
Отсутствие
в
штате
общеобразовате
общеобразовательной
льной
организации
учителяорганизации
дефектолога, обеспечивающего
учителяоказание
помощи
целевым
дефектолога
группам обучающихся.

Наличие в
организации
отдельного
кабинета
педагогапсихолога

Отсутствие отдельного кабинета
педагога-психолога

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
пространства
для
обучающихся

Недостаток
помещений
для
формирования психологически
благоприятного
школьного
пространства для обучающихся.

 Организация переподготовки педагогического работника на специальность
«учитель-дефектолог».
 Привлечение
в
качестве
совместителей
специалистов
из
других
общеобразовательных организаций к выполнению функций учителя-дефектолога,
проведению обучающих семинаров по развитию системы работы по оказанию
помощи целевым группам обучающихся.
 Решение кадрового вопроса путем привлечения учителя-дефектолога в рамках
сетевого взаимодействия.
 Взаимодействие (в том числе с использованием дистанционных образовательных
технологий) с ресурсными центрами, медицинскими учреждениями.
 Разработка ЛА по созданию и функционированию кабинета педагога-психолога.
 Создание рабочей группы по разработке дизайн-проекта рабочего пространства
педагога-психолога в ОО.
 Привлечение внебюджетных средств для реализации дизайн-проекта рабочего
пространства педагога-психолога в ОО.
 Создание рабочего места педагога-психолога, используя методы оптимизации
имеющихся в образовательной организации помещений, возможностей
трансформирования, зонирования школьного пространства.
 Модернизация учебных помещений (для проведения учебных занятий, в том числе
в больших группах, параллелями, для подготовки проектов, выполнения
домашних заданий, творчества, самодеятельности; комнаты детских
инициатив/ученического самоуправления, креативных пространств (для
проведения конкурсов, фестивалей, конференций и др.).
 Использование возможностей трансформирования, зонирования школьного
пространства (кабинеты, рекреационные и иные помещения) для создания зон
отдыха для обучающихся, мест для занятия спортом, иным досугом).
 Применение во внеурочное время учебных помещений, чтобы обучающиеся могли
оставаться в школе, заниматься творчеством, самодеятельностью, осуществлять
любую другую деятельность в рамках законодательства и локальных нормативных
актов школы.

30

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
пространства
для педагогов

Высокий
риск
профессионального выгорания
педагогических работников.
Отсутствие
специальных
тематических
зон
психологически благоприятных
школьных
пространств
для
педагогов.

Ключевое условие «Образовательная среда»
Оснащение
Отсутствие финансирования
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в
целях обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой
для внедрения
ЦОС

Реализация
модели Школа

Модель «Школа полного дня» не
реализуется.

 Создание зоны комфорта (отдыха) для педагогов.
 Модернизация учебных помещений для педагогов (проведение учебных занятий,
в том числе в больших группах, параллелями, для подготовки проектов,
творчества, креативных пространств (проведение конкурсов, фестивалей,
конференций и др.).
 Использование возможностей трансформирования, зонирования школьного
пространства для создания зон отдыха, занятия спортом, иным досугом).
 Приобретение/использование эргономичной мебели (стулья, парты, которые
можно использовать для работы в группах, парах), интерактивные доски и панели
и др.
 Использование современного оборудования для организации психологически
благоприятного школьного пространства.
 Перераспределение бюджетных средств или привлечение дополнительных
источников финансирование.

 Осуществление анализа ситуации, изыскание резервов, разработка модели
«Школы полного дня».

31

полного дня на
основе
интеграции
урочной и
внеурочной
деятельности
обучающихся,
программ
дополнительног
о образования
детей, включая
пребывание в
группах
продленного
дня

Отсутствие
помещений
для
работы классов-групп или групп,
организованных из обучающихся
одной
или
нескольких
параллелей.
Недостаток административных
компетенций
управленческой
команды в организации школы
полного дня.

 Выделение под занятия разноакцентированные пространства (кабинет,
лаборатория, мастерские, библиотека, читальный зал, компьютерный класс,
игротека, медиатека), в том числе путем модернизации школьного пространства,
использования возможностей трансформирования, зонирования школьного
пространства.
 Организация повышения квалификации управленческой команды в вопросах
реализации модели «Школа полного дня» на основе интеграции урочной и
внеурочной деятельности обучающихся, программ дополнительного образования
детей.
 Разработка ЛА, регламентирующих
образовательную деятельность,
закрепляющих функциональные обязанности, права каждого участника
образовательных отношений.
 Осуществление мониторинговых исследований инфраструктурных условий для
создания мотивирующего эффективного школьного пространства, современной
технологичной и комфортной образовательной среды; кадрового обеспечения
модели «Школа полного дня»; форм общеразвивающей деятельности, программ
дополнительного образования, направлений внеурочной деятельности как
элементов «внеурочно-досуговой» модели.
 Привлечение/вовлечение социокультурных организаций/партнеров к реализации
модели «Школа полного дня».

32

2.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
2.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы

Направл
ение
Знание

Дефициты
Недостаточная работа по формированию интереса
и мотивации обучающихся к углубленному
изучению отдельных предметов.
Низкий уровень профессиональной предметнометодической компетентности педагогических
работников в осуществлении углубленного
изучения отдельных предметов

Не обеспечивается подготовка обучающихся к
участию в олимпиадном движении.

Отсутствие отдельных ЛА и отсутствие указания в
общих ЛА на особенности организации
образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью

Возможные причины возникновения
Внутренние факторы
Внешние факторы
 Отсутствие работы по направлению реализации 
изучения отдельных предметов на уровне ООО в школе
 не в полной мере организована методическая помощь  Высокая нагрузка
педагогам в составлении и реализации программ
педагогов,
не
углубленного изучения отдельных предметов;
позволяющая
увеличивать
 недостаточный
административный
контроль
количество часов
повышения квалификации педагогов, реализующих
программы внеурочной деятельности по организации
учебноисследовательской и проектной деятельности.
 не в полной мере организована методическая помощь  Высокая
учебная
педагогам в составлении и реализации программ
нагрузка педагогов
углубленного изучения отдельных предметов;
 недостаточный
уровень
развития
системы
наставничества для персонифицированной помощи
педагогическим работникам в вопросах составления и
реализации
программ
углубленного
изучения
отдельных предметов;
 недостаточный
административный
контроль
повышения квалификации педагогов, реализующих
программы внеурочной деятельности по организации
учебноисследовательской и проектной деятельности.
 Резкий рост количества детей с ОВЗ, увеличение  отсутствие
количества разных нозологических групп.
специалистов
по
оказанию психолого33

Здоровье

Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
команды
руководителей
в
выполнении
функций
по
управлению
образовательной организацией, в том числе в
части
кадрового
обеспечения
психологопедагогической
и
технической
помощи
обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью
Отсутствие специалистов по оказанию психологопедагогической
и
технической
помощи
обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью, узких
специалистов (психологов, педагогов-логопедов,
дефектологов и т.д.).
Недостаточная компетентность педагогических
работников в выполнении трудовой функции по
разработке образовательных программ в том числе
адаптированных основных общеобразовательных
программ и адаптированных дополнительных
общеобразовательных программ
Недостаточное
владение
педагогами
разнообразными
видами
технологий
социальными,
педагогическими,
психологическими.
Недостаточная
работа
по
формированию
мотивации обучающихся к посещению школьных
просветительских мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения табака, употребления
алкоголя и наркотических средств.
Отсутствие
единой
программы
здоровьесбережения.
Отсутствие
сетевой
формы
реализации
программы.

 Отсутствие ответственного лица среди руководящих
работников школы
 Отсутствие командного обучения по вопросом
сопровождения лиц с ОВЗ и
разработке
общеобразовательных
программ,
развитию
компетентностей педагогических работников в
вопросах оказания психолого-педагогической и
технической помощи
 Отсутствие помещений в школе для создания новых
рабочих мест в случае приема на работу педагогапсихолога, учителя-логопеда, дефектологов

 отсутствие системной работы по данному
направлению
 Отсутствие административного контроля качества
школьных мероприятий


педагогических
консультаций
методической
помощи.

 Отсутствие
инициатив
со
стороны
субъектов
профилактики
по
вопросом
организации
мероприятий
по
формированию
НЗОЖ

 отсутствие системной работы по поиску сетевых отсутствие
заключенных
партнеров.
договоров о
реализации программ
дополнительного
34

и

Отсутствие спортивного зала, соответствующего
требованиям СанПин, отсутствие спортивной
инфраструктуры
для
занятий
физической
культурой и спортом.
Недостаточная
работа
по
привлечению
обучающихся к участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к
труду и обороне».
Отсутствие системы мотивации педагогических
работников по подготовке обучающихся к участию
во Всероссийском физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и обороне».
Недостаточное информирование обучающихся об
участии во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
Отсутствие соответствующих знаний о правилах и
порядке
проведения
процедуры
сдачи
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса ГТО.
Творчество Отсутствие
ресурсов
в
образовательной
организации
для
реализации
программ
дополнительного образования.
Отсутствие или недостаточное материальнотехническое
оснащение
образовательной
организации для реализации дополнительного
образования.
Кадровый
дефицит
специалистов
по
дополнительному образованию детей.

образования в сетевой
форме.

организация обучения в две смены препятствует Количество
реализации
спортивных
дополнительных обучающихся
не
образовательных программ в послеурочное время
соответствует нормам
наполняемости здания
школы
 несформированная система подготовки обучающихся к  слабая мотивация
ЕГЭ.
педагогов;
 недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников
в
обеспечении эффективной подготовки к ЕГЭ.
 недостаточная работа по мотивации обучающихся к
успешному завершению среднего общего образования
и получению аттестата о среднем общем образовании.
▪
не в полной мере разработана система
мотивирования/стимулирования
педагогических
работников по подготовке обучающихся к спортивным
мероприятиям. ▪ отсутствие опыта молодых и недавно
начавших работу в качестве учителей физической
культуры педагогов в развитии умений и навыков,
необходимых для участия во
Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе ГТО.
 Не рассматривался вопрос привлечения внебюджетных  Высокая
нагрузка
средств
педагогов, успешно
реализующих
 Не рассматривался вопрос участия в проектах и
дополнительные
грантах
образовательные
 Не проводился мониторинг условий и ресурсов по
программы
данному напрвлению
творческих
 Высокая нагрузка педагогов, реализующих предметы
направленностей
естественно-научной направленности
35

Отсутствуют
педагогические
кадры
для
реализации
дополнительных
общеобразовательных программ технической и
естественно-научной направленностей.
Отсутствие системы подготовки обучающихся к
конкурсному движению.
Наличие
профессиональных
дефицитов
у
педагогических
работников,
реализующих
программы
внеурочной
деятельности
и
дополнительные образовательные программы, в
части подготовки обучающихся к участию в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Отсутствие разработанных образовательных
программ, реализующихся в сетевой форме, по
всем шести направленностям.

Не созданы условия для функционирования
школьных творческих объединений.
Отсутствие бюджетных средств для материальнотехнического оснащения театра
Отсутствие школьного музея как формы
реализации
дополнительных
общеобразовательных программ.
Отсутствие помещения для функционирования
Школьного музея.
Отсутствие педагогов, работающих в Школьном
Хоре
Отсутствие школьного хора как формы реализации
дополнительных общеобразовательных программ.

 Отсутвие работы в школе по данному направлению на
уровне административной команды
 Не желание педагогов повышать квалификацию по
данному направлению в связи с высокой занятостью




 отсутствие системной работы по поиску сетевых отсутствие
заключенных
партнеров.
договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
 Бюджетные средства расходуются в первую очередь  Отсутствие
для
организации
обучения
по
основным
свободных
образовательным
программам
(учебники,
помещений в школе
оборудование, мебель)
 Отсутствие согласованной работы администрации
школы по данному направление в связи с ежегодной
сменой заместителя директора по воспитательной
работе


36

Отсутствие помещения для функционирования
Школьного хора.
Отсутствие школьного медиацентра как формы
реализации
дополнительных
общеобразовательных программ.
Отсутствие бюджетных средств для материальнотехнического оснащения медиацентра
Отсутствие
системы
работы
с
детской
инициативой.
Недостаточное
количество
обучающихся
участвуют в школьных объединениях.
Воспитан Отсутствует работа по регламентированным
ие
формам
взаимодействия
образовательной
организации и родителей.
Нет защищенных туристических объектов вблизи
школы.
Не разработаны программы краеведения и
школьного туризма в рамках внеурочной
деятельности
и/или
дополнительного
образования.
Не обеспечено создание и деятельность военнопатриотического клуба.
Отсутствует помещение, необходимое для работы
школьного военно-патриотического клуба.
Отсутствует материально-техническое оснащение,
необходимое для работы школьного военнопатриотического клуба.
Недостаток профессиональных компетенций
заместителя директора по воспитанию, классных
руководителей в организации деятельности
школьного военно-патриотического клуба.
Профорие Отсутствие механизмов взаимодействия с
нтация
региональными предприятиями/организациями,

 Высокая педагогическая нагрузка советника директора
по воспитанию
 Ограниченное количество школьных объединений



 Не разработаны ЛНА

 низкая
активность
родительской
общественности
 Нет
защищенных
туристических
объектов
вблизи
школы.

 Реализуется только программа школьного туризма
 Отсутствует система работы по краеведению

 не обеспечено создание и деятельность военнопатриотического клуба;
 отсутствует помещение, необходимое для работы
школьного военно-патриотического клуба;
 отсутствует
материально-техническое
оснащение, необходимое для работы школьного
военно-патриотического клуба.

37





оказывающими
содействие
в
реализации
профориентационных мероприятий.
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
управленческой команды по
установлению внешних деловых связей.
Не обеспечивается подготовка к участию в
чемпионатах по профессиональному мастерству.
Не обеспечивается информирование обучающихся
общеобразовательных организаций о целях и
задачах Всероссийского чемпионатного движения
по профессиональному мастерству.
Низкая доля педагогических работников и
управленческих кадров, прошедших обучение по
программам повышения квалификации в сфере
воспитания (за три последних года).
Учитель. Не обеспечивается повышение квалификации
Школьная членов управленческой команды.
команда
Отсутствие
педагогов,
участвующих
в
профессиональных конкурсах на всероссийском
уровне.
Недостаточная работа по мотивации педагогов,
участвующих в конкурсах профессионального
мастерства, к достижению высокого результата.
Школьны Отсутствие в штате общеобразовательной
й климат
организации
учителя-дефектолога,
обеспечивающего оказание помощи целевым
группам обучающихся.
Отсутствие отдельного кабинета педагогапсихолога
Недостаток помещений для формирования
психологически
благоприятного
школьного
пространства для обучающихся.
Высокий риск профессионального выгорания
педагогических работников.

 Отсутствие профильных предпрофессиональных
классов, удовлетворяющих интересы и потребности
обучающихся.
 Слабая мотивация педагогических работников для
привлечения учащихся в проект "Билет в будущее".

 Состав членов управленческой команды за год
изменился на 50 %
 Возраст высококвалифицированных кадров 55+
 Слабая мотивация педагогов на участие в
профессиональных конкурсах, достижения высокого
результата.
 Узкие коридоры школы. Расположение мебели в них
будет препятствовать эвакуации при возникновении ЧС
 Не
рассматривался
вопрос
создания
трансформируемых помещений
 Не в полной мере выстроенная система по
организации
послеурочной
коллективной
деятельности детей и подростков.


38

 Отсутствие
программ
профессиональной
подготовки
по
профессиям рабочих
и
должностям
служащих в школах
на
уровне
муниципалитета.
 Слабая
информированность
о
проведении
чемпионатов
по
профессиональному
мастерству в регионе
 Высокая
педагогическая
нагрузка

 Отсутствие
помещений в школе
для
организации
рабочих мест
 Отсутствие
опыта
участия в конкурсах
грантовой
поддержки.

Отсутствие специальных тематических зон психологически
благоприятных
школьных
пространств для педагогов.
Образоват Отсутствие цифровой модели образовательной
ельная
среды.
среда
Модель «Школа полного дня» не реализуется.
Недостаток административных компетенций
управленческой команды в организации школы
полного дня.

 Имеющая модель требует доработки.
 Не информированность управленческой команды по
вопросу организации и реализации модели «Школа
полного дня»
 Возрастной педагогический коллектив и высокая
нагрузка действующих педагогов не позволяют
эффективно организовать послеурочную коллективную
деятельность детей и подростов.
 Не в полной мере выстроенная система по
организации
послеурочной
коллективной
деятельности детей и подростков.


 Отсутствие
опыта
участия в конкурсах
грантовой
поддержки.
 Слабо выстроенное
сетевое
взаимодействие
с
другими ОУ района,
социальными
партнерами
по
вопросу организации
послеурочной
коллективной
деятельности детей и
подростов.

2.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Магистральное
направление,
Полученный результат
№
ключевое
(описание и количество баллов)
условие
1 Знание
39 из 57 баллов
Дефициты по данному направлению:
1. Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации
обучающихся к углубленному изучению отдельных предметов.
2. Низкий
уровень
профессиональной
предметно-методической
компетентности педагогических работников в осуществлении углубленного
изучения отдельных предметов
39

Планируемый результат, описание
 Повышен уровень профессиональных
компетенций педагогических работников
в области реализации учебных программ.
 Разработан
механизм
подготовки
обучающихся к участию в олимпиадном
движении, в том числе разработана,
внедрена
система
мотивирования

2

Здоровье

3. Не обеспечивается подготовка обучающихся к участию в олимпиадном
движении.
4. Отсутствие отдельных ЛА и отсутствие указания в общих ЛА на
особенности организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
5. Недостаточный уровень профессиональных компетенций команды
руководителей в выполнении функций по управлению образовательной
организацией, в том числе в части кадрового обеспечения психологопедагогической и технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью
6. Отсутствие специалистов по оказанию психолого-педагогической и
технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью, узких
специалистов (психологов, педагогов-логопедов, дефектологов и т.д.).
7. Недостаточная компетентность педагогических работников в выполнении
трудовой функции по разработке образовательных программ в том числе
адаптированных основных общеобразовательных программ и адаптированных
дополнительных общеобразовательных программ
18 из 22 баллов
Дефициты по данному направлению:
1. Недостаточное владение педагогами разнообразными видами технологий социальными, педагогическими, психологическими.
2. Недостаточная работа по формированию мотивации обучающихся к
посещению школьных просветительских мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения табака, употребления алкоголя и наркотических
средств.
3. Отсутствие единой программы здоровьесбережения.
4. Отсутствие сетевой формы реализации программы.
5. Отсутствие спортивного зала, соответствующего требованиям СанПин,
отсутствие спортивной инфраструктуры для занятий физической культурой и
спортом.
6. Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и
обороне».
7. Отсутствие системы мотивации педагогических работников по подготовке
обучающихся к участию во Всероссийском физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и обороне».
40

обучающихся для их вовлечения в
олимпиадное движение школьников
 Сформирован
календарь
образовательных
активностей
для
обучающихся
(мероприятия
по
подготовке к участию в олимпиадном
движении,
олимпиады
различных
уровней:
от
школьной
до
Всероссийской).
 Выстроена система работы со школами –
партнерами по оказанию психологопедагогической и технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью.
 Разработана
единая
программа
здоровьесбережения.
 Разработан и внедрен алгоритм сетевой
формы
реализации
программы
школьного спортивного клуба.
 Организована
информационнопросветительская
работа
с
обучающимися,
родителями
(законными
представителями)
об
участии
во
Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе
"Готов к труду и обороне", правилах и
порядке процедуры сдачи ГТО
 Создано сообщество обучающихся и
педагогов "ГТО в школе".
 Обеспечены условия по прохождению
педагогическими
работниками
(курирующими
ГТО
в
школе)
обучающих мероприятий о правилах и

3

Творчество

8. Недостаточное
информирование
обучающихся
об
участии
во
Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и
обороне». Отсутствие соответствующих знаний о правилах и порядке
проведения процедуры сдачи Всероссийского физкультурно-спортивного
комплекса ГТО.
21 из 29 баллов
Дефициты по данному направлению:
1. Отсутствие ресурсов в образовательной организации для реализации
программ дополнительного образования.
2. Отсутствие или недостаточное материально-техническое оснащение
образовательной организации для реализации дополнительного образования.
3. Кадровый дефицит специалистов по дополнительному образованию детей.
4. Отсутствуют педагогические кадры для реализации дополнительных
общеобразовательных программ технической и естественно-научной
направленностей.
5. Отсутствие системы подготовки обучающихся к конкурсному движению.
6. Наличие профессиональных дефицитов у педагогических работников,
реализующих программы внеурочной деятельности и дополнительные
образовательные программы, в части подготовки обучающихся к участию в
конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.
7. Отсутствие разработанных образовательных программ, реализующихся в
сетевой форме, по всем шести направленностям.
8. Не созданы условия для функционирования школьных творческих
объединений.
9. Отсутствие бюджетных средств для материально-технического оснащения
театра
10.Отсутствие школьного музея как формы реализации дополнительных
общеобразовательных программ.
11.Отсутствие помещения для функционирования Школьного музея.
12.Отсутствие педагогов, работающих в Школьном Хоре
13.Отсутствие школьного хора как формы реализации дополнительных
общеобразовательных программ.
14.Отсутствие помещения для функционирования Школьного хора.
15.Отсутствие школьного медиацентра как формы реализации дополнительных
41

порядке проведения процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса ГТО.
 Скорректирован мониторинг интересов
и способностей обучающихся по
приоритетным направлениям.
 Актуализирована система выявления,
поддержки и развития способностей и
талантов обучающихся.
 Разработана
система
мотивации
педагогических
работников,
ориентированных
на
работу
по
выявлению, поддержке и развитию
способностей и талантов обучающихся.
 Организована
информационная
компания по формированию интереса
обучающихся и их родителей (законных
представителей) в части подготовки
обучающихся к олимпиадам различного
уровня.
 Разработана
дополнительная
общеобразовательная
программа
"Школьный хор".
 Выстроена система работы со школами
– партнерами по сопровождению
реализации программы "Школьный
музей".
 Обеспечены условия для повышения
квалификации
и
переподготовки
специалистов
для
реализации
программы "Школьный хор"

4

5

общеобразовательных программ.
 Создание школьного медиацентра
16.Отсутствие бюджетных средств для материально-технического оснащения
медиацентра
17.Отсутствие системы работы с детской инициативой.
18.Недостаточное количество обучающихся участвуют в школьных
объединениях.
Воспитание
19 из 22 баллов
 Организована
краеведческая
Дефициты по данному направлению:
деятельность обучающихся.
1. Отсутствует работа по регламентированным формам взаимодействия  Заключены
договора
сетевого
образовательной организации и родителей.
взаимодействия с образовательными
2. Нет защищенных туристических объектов вблизи школы.
организациями (школами3. Не разработаны программы краеведения и школьного туризма в рамках  партнерами)
по
сопровождению
внеурочной деятельности и/или дополнительного образования.
реализации программы по туристско4. Не обеспечено создание и деятельность военно-патриотического клуба.
краеведческой деятельности.
5. Отсутствует помещение, необходимое для работы школьного военно-  Выстроено
взаимодействие
с
патриотического клуба.
родителями в области воспитания
6. Отсутствует материально-техническое оснащение, необходимое для работы  Повышен уровень профессиональных
школьного военно-патриотического клуба.
компетенций
педагогических
7. Недостаток профессиональных компетенций заместителя директора по
работников в области организации
воспитанию, классных руководителей в организации деятельности школьного
школьного
военно-патриотического
военно-патриотического клуба.
клуба.
Профориентация 11 из 14 баллов
 Сформирована
рабочая
группа
Дефициты по данному направлению:
педагогов,
ориентированная
на
1. Отсутствие
механизмов
взаимодействия
с
региональными
активизацию
профориентационной
предприятиями/организациями, оказывающими содействие в реализации
деятельности в школе.
профориентационных мероприятий.
 Реализован цикл мероприятий на
2. Недостаточный уровень профессиональных компетенций управленческой
сетевом/ горизонтальном уровне, по
команды по установлению внешних деловых связей.
усилению профориентационной работы
3. Не обеспечивается подготовка к участию в чемпионатах по
педагогических работников школы.
профессиональному мастерству.
 Проведена
информационно4. Не обеспечивается информирование обучающихся общеобразовательных
разъяснительная
компания
по
организаций о целях и задачах Всероссийского чемпионатного движения по
формированию интереса в участии в
профессиональному мастерству.
мероприятиях
проекта
"Билет
в
5. Низкая доля педагогических работников и управленческих кадров,
42

прошедших обучение по программам повышения квалификации в сфере
воспитания (за три последних года).

6

7

8

Учитель.
Школьная
команда

будущее".
 Разработана
система
мотивации
обучающихся
для
участия
в
мероприятиях
проекта
"Билет
в
будущее",
в
чемпионатах
по
профессиональному мастерству.
 Разработана система мотивирования/
стимулирования педагогов
для
участия в конкурсах профессионально
мастерства на различных уровнях.
 Спланированы,
проведены
мероприятия, ориентированные на
включение педагогов в конкурсное
движение.
 Выстроена система работы со школами
– партнерами по оказанию психологопедагогической и технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью.
 Школьное
пространство
имеет
специальные тематические зоны
 Формирование
психологически
благоприятного
 школьного пространства для педагогов

27 из 32 баллов
Дефициты по данному направлению:
1. Не обеспечивается повышение квалификации членов управленческой
команды.
2. Отсутствие педагогов, участвующих в профессиональных конкурсах на
всероссийском уровне.
3. Недостаточная работа по мотивации педагогов, участвующих в конкурсах
профессионального мастерства, к достижению высокого результата.
Школьный
15 из 21 баллов
климат
Дефициты по данному направлению:
4. Отсутствие в штате общеобразовательной организации учителядефектолога, обеспечивающего оказание помощи целевым группам
обучающихся.
5. Отсутствие отдельного кабинета педагога-психолога
6. Недостаток помещений для формирования психологически благоприятного
школьного пространства для обучающихся.
7. Высокий риск профессионального выгорания педагогических работников.
8. Отсутствие специальных тематических зон - психологически благоприятных
школьных пространств для педагогов.
Образовательная 16 из 19 баллов
 Обновление материально-технической
среда
Дефициты по данному направлению:
базы
1. Отсутствие цифровой модели образовательной среды.
2. Модель «Школа полного дня» не реализуется.
3. Недостаток административных компетенций управленческой команды в
организации школы полного дня.

43

Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные
направления и
ключевые условия
Знание

Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны

слабые стороны

Разработана и успешно реализуется
программа обучения проектной
деятельности. Учащиеся ежегодно
являются
призерами
и
победителями
в
различных
конференциях;
Реализуется профильное обучение
с
углубленным
изучением
предметов на уровне СОО
Все
выпускники
школы,
получившие медаль «За особые
успехи в учении» набрали на ЕГЭ
более 70 баллов;
Высокий процент выпускников
школы, сдавших ЕГЭ на 80 и более
баллов (высокобалльники);
Ежегодно выпускники школы
являются победителями и /или
призерами регионального этапа
ВсОШ;
Школа никогда не входила в
перечень
образовательных
организаций
с
признаками
необъективных результатов.

Не реализуется углубленное
изучение
отдельных
предметов на уровне ООО;
Неполное
обеспечения
сопровождение лиц с ОВЗ
психолого-педагогической
помощью;

44

Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
Организация
Слабо
мотивированный,
предпрофильных
возрастной
состав
классов на уровне ООО педагогического
с
углубленным коллектива.
изучением отдельных Отсутствие
адекватной
предметов
и замены
в
случае
пропедевтических
увольнения
курсов.
высококвалифицированных
Увеличение
числа возрастных
педагогов.
победителей
и Высокая
педагогическая
призеров
на нагрузка специалистов.
региональном
этапе Недостаточность ресурсов
ВсОШ, участие/победа кадровых и материальноучащихся
на технических (помещения)
заключительном этапе для
организации
ВсОШ
качественной психологоПовышение качества педагогической
помощи
обучения учащихся
подросткам.
Увеличение числа детей,
имеющих риски учебной
неуспешности

Воспитание

Здоровье

Существующие в школе традиции
встроены
в
программу
воспитательной работы и успешно
реализуются в виде общешкольных
проектов
«Сад
Гомера»,
«Калейдоскоп классной песни»,
Фестиваль
«Оранжевое
настроение»,
«Школа
безопасности»,
«Туристический
слет», «Новогодний переполох».
Реализуется модель школьного
ученического
самоуправления
«Оранжевая республика»
С 2001 года школа имеет свою
символику (флаг, гимн, эмблему)
При организации обучения и
воспитательной
работы
используются
государственные
символы.
Учащиеяся школы принимают
участие в проектах «Орлята Росии»
РДДМ
«Движение
первых»,
являютя волонтерами
100% обучающихся начальных
классов
обеспечены
горячим
питанием.
Наличие победителей и призеров
спортивных соревнований (в том
числе в Президентских спортивных
играх).
В школ
Учащиеся
школы
принимают
участие в соревнованиях «КЭСбаскет»,
ежегодно
занимают

В
школе
нехватка
помещений для проведения
внеурочной деятельности и
реализации
программа
дополнительного
образования.
Отсутствует
школьный
военно-патриотический
клуб.
Неоднородность
условий
семейного воспитания

Рост
социальной
активности
обучающихся
посредством участия
в
ученическом
самоуправлении
и
общественных
организациях.
Организация работы
школьного военнопатриотического
клуба

Бурный рост различных
внешкольных проектов и
конкурсов, которые могут
нарушить
логику
реализации
сформированного
плана
воспитательной
работы
школы
Пассивность социальных
партнеров.
Высокая
педагогическая
нагрузка
советника
директора по воспитанию и
взаимодействию
с
детскими общественными
объединениями не позволит
качественно
организовывать
участие
школьников в проектах.
Педагогическая
несостоятельность
части
родителей,

Нарушение режима питания,
принципов
Здорового
питания учащимися вне стен
школы
Отсутствие
в
образовательной
организации
спортивной
инфраструктуры для занятий
физической культурой и
спортом, соответствующей
необходимым требованиям

Организация
просветительской
деятельности по ЗОЖ,
профилактика вредных
привычек,
диверсификация
деятельности ШСК

Рост
хронических
заболеваний у детей и
подростков.
Перегрузка,
наслоение
мероприятий,
ключевых
дел, инициатив и проектов в
данной сфере как на уроне
школы, так и на уровне
города, региона.

45

Творчество

Профориентация

призовые места в проекте «Будь
здоров!», в городской спартакиады
среди
общеобразовательных
учреждений.
Активное участие обучающихся
во всех творческих школьных
мероприятиях
Функционирование в школе
программ
дополнительного
образования: баскетбол, Футбол,
Робототехника,
Рисование,
Моделирование,
Школа
безопасности, Ритмика
Функционирование с 2023 года
школьного
театра,
представляющего
свои
постановки на уровне школы и
города.
100% учащихся участвуют в
творческих мероприятиях при
реализации
общешкольных
проектов
Реализуется
утвержденный
календарный
план
профориентационной деятельности
Наличие профильных классов.
Наличие соглашения о сетевом
взаимодействии
в
рамках
реализации проекта «Медицинские
классы Свердловской области».
Участие
обучающихся
в
моделирующих профессиональных
пробах (онлайн) и на региональных
площадках,
в
тестированиях,

Нехватка помещений для
занятий школьным театром,
школьным хором, школьным
музеем
и
другими
творческими
объединениями.
Не
реализуется
полный
спектр
направлений
дополнительного
образования.
Не организована сетевая
форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ.

трудности с личностным
и профессиональным
самоопределением детей

46

Привлечение
молодых
педагогических
кадров.
Тесное
сотрудничество с ДК,
музыкальной
школой,
находящимися
в
шаговой
доступности.
Организация работы
новых
дополнительных
программ.

Снижения качественного
уровня
проводимых
мероприятий
из-за
отсутствия
квалифицированных кадров

Высокий творческий
потенциал
обучающихся,
мотивация
к
включению
в
профориентационную
деятельность.
Наличие новых сетевых
партнеров.
Реализация
общешкольной
системы

Слабо
мотивированный,
возрастной
состав
педагогического
коллектива.
Высокая
педагогическая
нагрузка специалистов.

экскурсиях для обучающихся на
предприятия и организации СПО и
ВО, в мероприятиях федерального
проекта «Билет в будущее»
Учитель. Школьная
команда

Сплоченный
педагогический
коллектив.
Предусмотрены
меры
материального и нематериального
стимулирования.
Работает система наставничества.
100% педагогических работников,
прошли обучение по программам
повышения
квалификации,
размещенным в Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования (за
три последних года)

Не укомплектованность в
достаточной
мере
педагогическими кадрами.
Чрезмерная
нагрузка
у
педагогов и как следствие
нежелание участвовать в
педагогических конкурсах.
Возрастной педагогический
состав, очень низкая доля
педагогов среднего возраста
(30-55 лет)

Школьный климат

Наличие
в
штате
общеобразовательной
организации:
социального
педагога,
педагога-психолога;
учителя-логопеда.
Наличие локальных актов по
организации
психологопедагогического сопровождения
участников
образовательных
отношений
Реализуется
психологопедагогическая программа и (или)
комплекс
мероприятий
по

Отсутствие дефектолога
Отсутствие зоны коворкинга.
Отсутвие места отдыха для
педагогов.

47

профориентационной
работы.
Проведение
родительского
лектория по вопросам
профориентации
Действующая система
профессионального
развития педагогов.
Потребность
профессионального
роста у большей части
специалистов.
Уменьшение
педагогической
нагрузки педагогов.
Наличие
горизонтальных связей
с
образовательными
партнерами в данном
направлении.
Выделение
и
оснащение
тематических
пространств
для
обучающихся:
зона
общения, игровая зона,
зона релаксации и
общения
и
др.;
тематического
пространства
для
отдыха
и
эмоционального
восстановления

Отсутствие
адекватной
замены
в
случае
увольнения
высококвалифицированных
возрастных педагогов

Отсутствие мотивации у
действующих специалистов
к
дополнительному
обучению
(повышению
квалификации
для
совмещения профессий) (в
силу загруженности).

Образовательная
среда

профилактике травли
Организована
работа
группы
продленного дня.
Информационная
система
управления
образовательной
организацией интегрирована с
региональными информационными
системами
IT- оборудования используется в
образовательной деятельности в
соответствии с Методическими
рекомендациями по вопросам
использования в образовательном
процессе
оборудования,
поставляемого в целях обеспечения
образовательных
организаций
материально-технической
базой
для внедрения ЦОС.
Педагогические
работники
включены
в
сетевые
профессиональные сообщества по
обмену педагогическим опытом.
Сформированы
коллегиальные
органы управления в соответствии
с Федеральным законом Об
образовании
в
Российской
Федерации,
предусмотренные
уставом
образовательной
организации

Отсутствует
реализация
модели Школа полного дня
на
основе
интеграции
урочной
и
внеурочной
деятельности обучающихся,
программ дополнительного
образования детей.

48

педагогов
Увеличение количества Нехватка помещений.
групп продленного дня. Недостаточное
Усовершенствование
финансирование
материальнотехнической базы

3. Основные направления развития организации.
3.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому
магистральному направлению и ключевому условию.
Планируемые результаты
Возможные действия
Знание
Повышен
уровень
профессиональных Обеспечение обучения на курсах повышения
компетенций педагогических работников в квалификации по организации учебнообласти реализации учебных программ.
исследовательской
и
проектной
деятельности,
повышение
мотивации
учителя, актуализация мер морального и
материального стимулирования
Разработан механизм подготовки обучающихся к Создание системы работы с одарёнными
участию в олимпиадном движении, в том числе детьми, включающую выявление, поддержку
разработана, внедрена система мотивирования и
сопровождение,
развитие
обучающихся для их вовлечения в олимпиадное интеллектуальной одаренности.
движение школьников
Создание системы мер морального
стимулирования обучающихся, участвующих
в олимпиадном движении.
Привлечение партнеров из вузов в рамках
сетевого взаимодействия для обеспечения
подготовки обучающихся.
Сформирован календарь образовательных
Организация систематической подготовки
активностей для обучающихся (мероприятия по
обучающихся к участию в олимпиадном
подготовке к участию в олимпиадном движении, движении на всех уровнях от школьного до
олимпиады различных уровней: от школьной до
всероссийского.
Всероссийской).
Организована система работы по сопровождению Назначение ответственного руководителя.
обучения детей с ОВЗ
Обучение административной программы по
направлению сопровождения обучающихся с
ОВЗ в школе
Выстроена система работы со школами – Привлечение узких специалистов из других
партнерами
по
оказанию
психолого- образовательных организаций по оказанию
педагогической
и
технической
помощи психолого-педагогической и технической
обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью.
помощи
обучающимся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью.
Здоровье
Выстроена
система
работы
школы
по Разработана
единая
программа
направлению здоровьесбережения
здоровьесбережения.
Разработан план повышения квалификации
педагогов
в
направлении
здоровьесбережения и формирования ЗОЖ.
Рациональное использование спортивных залов Проработано расписание учебных занятий,
школы
выделено время для проведения занятий
дополнительного образования
Разработан и внедрен алгоритм сетевой формы Определение
сетевых
партнеров
реализации программы школьного спортивного (предприятия, организации) в ближайшем
клуба.
окружении или дистанционно, которые
могли бы предоставить школе ресурсы
(материально-техническую базу)

50

Организована информационно-просветительская
работа с обучающимися, родителями (законными
представителями) об участии во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе "Готов к
труду и обороне", правилах и порядке процедуры
сдачи ГТО.
Создано сообщество обучающихся и педагогов
"ГТО в школе".

Проведение просветительской работы о
порядке
участия
во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе "Готов
к труду и обороне" и преимуществах
обладателей удостоверений ГТО
Создание сообщества обучающихся и
педагогов "ГТО в школе", назначение
ответственного
и
определение
его
обязанностей.
Организация
обучения
работников,
курирующих ГТО, о правилах и порядке
проведения
процедуры
сдачи
Всероссийского физкультурно-спортивного
комплекса ГТО.

Обеспечены
условия
по
прохождению
педагогическими работниками (курирующими
ГТО в школе) обучающих мероприятий о
правилах и порядке проведения процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса ГТО.
Творчество
Скорректирован мониторинг интересов и Выявление,
поддержка
и
развитие
способностей обучающихся по приоритетным интеллектуальных
и
творческих
направлениям.
способностей и талантов обучающихся,
интереса
к
научной
(научноисследовательской), инженернотехнической,
изобретательской, творческой деятельности.
Актуализирована система выявления, поддержки Разработан локальный нормативный акт,
и
развития
способностей
и
талантов регламентирующий мониторинг интересов
обучающихся.
обучающихся
(предусмотреть
наличие
разделов: диагностика, учет результатов
диагностики,
мероприятия
по
сопровождению и развитию).
Разработана система мотивации педагогических Разработана
система
мотивирования/
работников, ориентированных на работу по стимулирования педагогических работников
выявлению, поддержке и развитию способностей к участию обучающихся в конкурсах,
и талантов обучающихся.
фестивалях, олимпиадах, конференциях.
Организована информационная компания по Разработан
ИУП
обучающихся,
формированию интереса обучающихся и их демонстрирующих результаты на конкурсах,
родителей (законных представителей) в части фестивалях, олимпиадах, конференциях и
подготовки
обучающихся
к
олимпиадам иных мероприятиях.
различного уровня.
Проведен
мероприятийцикл
по
информированию
Разработана
дополнительная Создана рабочая группа и определен
общеобразовательная программа "Школьный функционал специалиста, отвечающего за
хор".
организацию
дополнительной
общеобразовательной
программы
"Школьный хор"
Выстроена система работы со школами – Обеспечение взаимодействия (заключение
партнерами по сопровождению реализации договоров) с организациями культуры и
программы "Школьный музей".
искусств по привлечению специалистов (в
том числе в сетевой дистанционной форме)
для
разработки
и
реализации
50

51

дополнительной
образовательной
программы "Школьный музей".
Обеспечены
условия
для
повышения Обеспечение условий для переобучения
квалификации и переподготовки специалистов специалиста
дополнительного
для реализации программы "Школьный хор"
профессионального образования в области
создания школьного хора.
Создание школьного медиацентра
Создана рабочая группа и определен
функционал специалиста, отвечающего за
организацию
дополнительной
общеобразовательной
программы
"Школьный
медиацентр"
Разработана
дополнительная
общеобразовательная
программа "Школьный медиацентр".
Воспитание
Организована краеведческая деятельность
Организация обучения педагогических
обучающихся.
работников по вопросам краеведческой
деятельности и школьного туризма.
Создана рабочая группа и определен
функционал специалиста, отвечающего за
организацию
туристско-краеведческой
деятельности обучающихся.
Заключены договора сетевого взаимодействия с Использование услуг с образовательными
образовательными организациями (школамиорганизациями (школами-партнерами) по
партнерами) по сопровождению реализации
сопровождению реализации программы по
программы по туристско-краеведческой
туристско-краеведческой деятельности.
деятельности.
Выстроено взаимодействие с родителями в Реализация новых форм взаимодействия и
области воспитания
сотрудничества (мастер-классы,
творчество, проектная деятельность,
акции и т.д.)
Повышен
уровень
профессиональных
компетенций педагогических работников в
области организации школьного военнопатриотического клуба.

Обеспечение
повышения
квалификации
педагогических работников по вопросам
организации
школьного
военнопатриотического клуба;

Профориентация
Сформирована рабочая группа педагогов, Создана рабочая группа и определен
ориентированная
на
активизацию функционал специалиста, отвечающего за
профориентационной деятельности в школе.
активизацию профориентационной
деятельности в школе.
Реализован цикл мероприятий на сетевом/ Обеспечение
повышение
уровня
горизонтальном
уровне,
по
усилению управленческих
компетенций
по
профориентационной работы педагогических выполнению трудовой функции управление
работников школы.
образовательной организацией в части
организации профессионального обучения
обучающихся
в
общеобразовательной
организации.
51

52

Проведена информационно- разъяснительная Создан
план
информационнокомпания по формированию интереса в участии в разъяснительной компании для организации
мероприятиях проекта "Билет в будущее".
участия обучающихся 6 – 11 класс в проекте
"Билет в будущее".
Разработана система мотивации обучающихся Разработана
система
мотивации
для участия в мероприятиях проекта "Билет в обучающихся для участия в мероприятиях
будущее", в чемпионатах по профессиональному проекта "Билет в будущее", в чемпионатах по
мастерству.
профессиональному мастерству.
Учитель. Школьная команда
Разработана система мотивирования/
Создание
системы
мотивирования/
стимулирования педагогов для участия в
стимулирования педагогических работников,
конкурсах профессионально мастерства на
занимающих
активную
позицию
в
различных уровнях.
конкурсном
движении,
принимающих
участие в профессиональных конкурсах.
Спланированы, проведены мероприятия,
Разработана дорожная карта по включению
ориентированные на включение педагогов в
педагогов в конкурсное движение.
конкурсное движение.
Школьный климат
Выстроена система работы со школами – Выстроена система работы со школами –
партнерами
по
оказанию
психолого- партнерами
по
оказанию
психологопедагогической
и
технической
помощи педагогической и технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью.
обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью.
Школьное пространство
тематические зоны

имеет

специальные Разработка дизайн-проекта тематических
зон. Организация тематических зон в
отремонтированных коридорах школы
Формирование психологически благоприятного
Выделение и оснащение тематического
школьного пространства для педагогов
пространства (помещения) для отдыха и
эмоционального восстановления
педагогов
Образовательная среда
Обновление материально-технической базы
оснащение IT- оборудованием в соответствии
с Методическими рекомендациями по
вопросам размещения оборудования,
поставляемого в целях обеспечения
образовательных организаций материальнотехнической базой для внедрения ЦОС
Увеличение количества групп продленного дня. Добавление должности Воспитатель в
Организация
внеурочной
деятельности
и штатное
расписание.
Корректировка
реализация
программ
дополнительного расписания
занятий
дополнительного
образования учащихся данных групп
образования и внеурочной деятельности

52

Знание

Подпрограмма
«Современная
школа»

1.Создание единого
образовательног о
пространства и
равных
условий для
каждого
обучающегося
независимо от
социальных и
экономических
факторов.
2. Цифровизация
образовательной
деятельности.
3.Реализация
ФГОС, ФООП и
проведение
внутреннего
мониторинга

Обеспечена
доступность
качественного
общего
образования для
достижения
стабильно
высоких
образовательных
результатов на
основе лучших
образовательных
практик, в том
числе с
применением
электронных
образовательных
ресурсов

2024
2029

2

Воспит
ание

Подпрограмма
«Современная
школа»

Повышение уровня
вовлеченности
родителей в

Организована
активная работа
первичного

20242029

Система оценки
результатов и контроля
реализации

Руководитель проектной
группы

Проведение оценочных
процедур учителем, не
работающим в классе,
присутствие независимого
наблюдателя при проведении
оценочной процедуры,
организация проверки работ
независимым экспертом или
"перекрестной" проверки
•Осуществление
корректировки имеющихся
ЛА и(или) разработка
имеющихся ЛА и(или)
разработка ЛА с целью
обеспечения организации
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
•Организация адресной
организационнометодической помощи
педагогам в составлении и
реализации учебных планов
профилей обучения и (или)
индивидуальных учебных
планов, ИУПов
Разработка нормативноправовой документации
школьного

1.
Нормативно
-правовое
2.Матераль
нотехническое
3. Кадровое

директор

Качество
знаний по
школе не
ниже 60%

ВСОКО
(метапредм
етные и
предметны
е результат
ы)
Внешняя
диагностик
а (ВПР,
ГИА)

1.
Нормативно
-правовое

Советник
директора
по

Охват
обучающих
ся

Мониторин
г участия в
воспитател

Целевые индикаторы
результативности

Ресурсное обеспечение

1

Перечень мероприятий

Сроки реализации

Планируемые результаты

Задачи

Название подпроектов

Магистральное
направление, ключевое
условие

№ п/п

3.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.

54
Подпрограмма
«Общешкольн
ые проекты»
Подпрограмма
«Школа
родителей»

3

Здоровь
е

Подпрограмма
«Современная
школа»
Подпрограмма
«Общешкольн
ые проекты»

образовательный
процесс за счет
привлечения их к
профориентацио
нной, проектной и
воспитательной
работе школы и
проведения
совместных
мероприятий

1.
Обеспечение
равных
возможностей для
всех обучающихся
при сдаче норм ГТО
2.Совершенствован
ие
внутренней системы
подготовки и сдачи
норм ГТО.
3. Обеспечение
методического
повышения
подготовки
учащихся к сдачи
норм ГТО.

отделения РДДМ
«Движение
первых»
2.Сформирован
уклад
общеобразовател
ьной
организации и
воспитывающая
среда,
ориентированная
на
формирование
патриотизма,
российской
гражданской
идентичности,
духовнонравственной
культуры на
основе
российских
традиционных
духовных и
1.Разработка
дополнительны
х программ
ШСК
2. Создание
условий для
результативной
работы в
системе сдачи
нормативов
ГТО

20242029

военнопатриотического клуба
( Устав, Положение,
программа деятельности,
план работы
и др.).

2.Матераль
нотехническое
3. Кадровое

воспитани
ю
по
воспитани
ю
и
взаимодей
ствию
с
детскими
обществен
ными
объединен
иями
Заместите
ль
директора
по ВР

воспитатель
ными
мероприяти
ями– 100%
Доля
родителей
(законных
представит
елей),
вовлеченны
х
в
управление
образовател
ьным
процессом и
в
проведение
учебновоспитатель
ных
мероприяти
й не менее
60 %

ьных
мероприяти
ях
ВСОКО
(личностны
е результат
ы)

Разработать комплекс
ежедневной
тренировки по
подготовке
эффективной и
комплексной сдачи
норм ГТО
второй и третей
ступени.
Система подготовки и
выявления
обучающихся к
участию в
спортивных
мероприятиях

1.
Нормативно
-правовое
2.Матераль
нотехническое
3. Кадровое

Учителя
физическо
й
культуры

Доля
обучающи
хся,успешн
о выполнив
ших нормы
ВФСК
«ГТО»
в
отчетном
учебном
году,
в
общей
численност
и
обучающих
ся
Охват

Нормативы
ГТО
Мониторин
г участия в
спортивны
х
мероприяти
ях
Профосмот
р
(состояние
здоровья
школьнико
в
и
педагогов

54

55
4Создание условий
для сдачи данных
нормативов

4

Творчес
тво

Подпрограмма
«Современная
школа»
Подпрограмма
«Общешкольн
ые проекты»
Подпрограмма
5. «Успешный
ученик»

5

Профор
иентаци
я

Подпрограмма
«Современная
школа»
Подпрограмма
«Общешкольн
ые проекты»

Повысить
эффективность
системы
дополнительного
образования.
Принять участие в
реализации
ведомственной
целевой программы
«Развитие
дополнительного
образования детей,
выявление
и
поддержка
лиц,
проявивших
выдающиеся
способности»
до
2025
года
(распоряжение
Минпросвещения от
21.06.2021 № Р-126).
1. Создание условий
для
обеспечения
социализации
и
выбора жизненного
пути,
индивидуализации
образовательных
траекторий
учащихся
и
достижения
ими

Расширение
спектра
дополнительных
образовательных
услуг для детей и
их родителей.

20242029

Участия
в
проекте
Минпросвещения «Школьный
театр», «Школьный хор»,
«Школьный
музей»,
«Школьный медиацентр»

Материальн
отехническая
база

Заместите
ль
директора
по ВР

1.Реализация
программы
работы с
родителями
2. Участие
школьников в
ежегодной
многоуровневой
онлайндиагностике на

20242029

Обеспечить Информирование
обучающихся
об
особенностях различных
сфер
профессиональной
ориентации,
через
курс
внеурочной
деятельности
«Россия – мои горизонты;
Проводить
мероприятия
профессиональноориентировочного знакомства

Мультимед
ийное
и
компьютерн
ое
оборудован
ие

Зам по ВР
ответстве
нные
за
реализаци
ю курса
«Россия –
мои
горизонты
»

55

просветител
ьскими
мероприяти
ями
в
области
ЗОЖ
–
100%
обучающих
ся
Охват
мероприяти
ями
медиацентр
а и центра
детских
инициатив –
более 30%
обучающих
ся

Доля
обучающи
хся,
охваченных
мероприяти
ями
профориент
ационной
направленн
ости, от

Вовлеченно
сть детей в
дополнител
ьное
образовани
е
(промежуто
чный
мониторин
г, процент
роста
детей)

промежуто
чный
мониторин
г, процент
роста детей

56
конкурентоспособн
ых образовательных
результатов,
необходимых
для
жизни
и
профессиональной
реализации
в
поликультурной и
высокотехнологичн
ой среде.
2.
Обеспечение
информирования
обучающихся
об
особенностях
различных
сфер
профессиональной
ориентации;
сопровождение
профессионального
самоопределения
обучающихся.
3.Организация
психологопедагогического
сопровождения
обучающихся
по
определению
дальнейшей
образовательной
траектории.
4.
Проведение
мероприятий
профессиональноор
иентировочного
знакомства: система
пробных
ознакомительных
занятий в Точках
роста

платформе
bvbinfo.ru в
рамках проекта
«Билет в
будущее».
3.
Реализация
курса «Россия –
мои горизонты»
4.
Участие
учащихся
в
конкурсах
профессиональн
ого мастерства
5.Внедрение
системы
профильныхэлек
тивных курсов
6.Обеспечение
условий
для
обучения
педагогов
по
программе
подготовки
педагоговнаставников

общего
количества
обучающих
ся 100%
- Уровень
удовлетворе
нности
обучающих
ся в выборе
профессион
альной
Траектории
90%
Организаци
япрофориен
тационного
урока на
платформе
bvbinfo.ru
в рамках
проекта
«Билет в
будущее» 611 класс
100%
- Участие
обучающих
ся
в
конкурсах
профессион
ального
мастерства

56

57
6

7

Учител
ь.
Школьн
ая
команд
а

Подпрограмма
«Эффективная
команда»

Школьн
ый
климат

Подпрограмма
«Современная
школа»

Подпрограмма
«Современная
школа»

Проведение
самодиагностики
образовательной
организации,
определение уровня
соответствия
модели
«Школа
Минпросвещени я
России».
2.Управленческий
анализ и
проектирование
условий перехода на
следующий уровень
соответствия
модели
«Школа
Минпросвещени я
России» с учётом 8
магистральных
направлений
Проектирование и
создание
зоны
отдыха, креативных
пространств
для
педагогов
и
школьников
(трансформируемое
пространство,
архитектурная
доступность).

Осуществляется
поддержка
и
развитие
личностных
и
профессиональн
ы х компетенций
педагогических
работников
(непрерывное
профессиональн
ое
развитие,
наставничество,
адресная помощь
и
сопровождение)
и максимальное
использование
потенциала
каждого члена
команды
Сформирован
уклад
общеобразовател
ьной
организации
и
воспитывающая
среда,
ориентированная
на формирование
патриотизма,
российской
гражданской
идентичности,
духовнонравственной
культуры
на
основе
российских
традиционных
духовных
и

20242029

Использование методологий
менторства и наставничества
для
персонифицированной
помощи
педагогическим
работникам в составлении и
реализации учебных планов
профилей обучения и (или)
индивидуальных
учебных
планов, ИОМов.

1.
Нормативно
-правовое
2.Матераль
нотехническое
3. Кадровое

Заместите
ль
директора
по УВР

Не менее 30
% педагогов
вовлечены в
систему
наставничес
тва

Диагностик
а

20242029

Мониторинг
удовлетворённости
Организация
примирения

1.
Нормативно
-правовое
2.Матераль
нотехническое
3. Кадровое

Директор

Уровень
удовлетворе
нности
обучающих
ся
и
педагогов
учловиями

Мониторин
г
удовлетвор
енности

57

службы

58

8

Образо
вательн
ая среда

Подпрограмма
«Современная
школа»
Подпрограмма
«Школа
родителей»

Создание единого
образовательного
пространства
и
равных условий для
каждого
обучающегося
независимо
от
социальных
и
экономических
факторов.
2.Инновационна я
деятельность

культурных
ценностей
Обеспечены
условия
обучения
и
развития детей с
ОВЗ
и детейинвалидов
Обеспечена
доступность
качественного
общего
образования для
достижения
стабильно
высоких
образовательных
результатов на
основе лучших
образовательных
практик, в том
числе
с
применением
электронных
образовательных
ресурсов

20242029

Выделение под занятия
разноакцентированные
пространства
(кабинет,
лаборатория,
мастерские,
библиотека, читальный зал,
компьютерный
класс,
игротека, медиатека), в том
числе путем модернизации
школьного
пространства,
использования возможностей
трансформирования,
зонирования
школьного
пространства.
Проведение
методических
семинаров и НПК

58

1.
Нормативно
-правовое
2.Матераль
нотехническое
3. Кадровое

Заместите
ль
директора
по АХР,
Директор

НОКО,
рейтинг
школы

4. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня).
 Обеспечена доступность качественного общего образования, достижение максимально
возможных образовательных результатов.
 Реализуется углубленное и профильное обучение, проектная и исследовательская деятельность,
в том числе с применением электронных образовательных ресурсов.
 Синхронизированы, взаимодействуют и дополняют друг друга учебный процесс и внеурочная
деятельность.
 Осуществляется поддержка и развитие личностных и профессиональных компетенций
педагогических работников (непрерывное профессиональное развитие, наставничество, адресная
помощь и сопровождение) и максимальное использование потенциала каждого члена команды.
 Семья – активный участник процесса воспитания, социализации, выбора профессионального и
жизненного пути, формирования мировоззрения.
 Созданы условия для развития личностных качеств обучающихся в соответствии с приоритетами
государственной политики в сфере воспитания на основе российских традиционных духовнонравственных ценностей;
 Создана воспитывающая среда, ориентированная на формирование патриотизма, российской
гражданской идентичности, духовно-нравственной культуры на основе российских
традиционных духовных и культурных ценностей.
 Расширен перечень дополнительных образовательных услуг, предоставляемых обучающимся.
 Профильное обучение реализуется на основе единой модели профориентации, организация
сетевого взаимодействия образовательных организаций.
 Готовность выпускников школы к дальнейшему обучению и деятельности в современной
высокотехнологической экономике.
 Совершенствование системы выявления, поддержки и развития талантливых детей на различных
уровнях обучения в школе.
 Сетевое взаимодействие с социальными партнерами.
 Овладение педагогами цифровыми ресурсами, необходимыми для успешного решения задач
современного образования в условиях реализации ФГОС.
 Создано информационное пространство, обеспечивающее эффективный процесс достижения
предметных, метапредметных и личностных образовательных результатов.
 Трансформация физического пространства школы, учебного оборудования в соответствии с
требованиями ФГОС.
 Развитие школьного медиацентра виртуальных образовательных ресурсов и дистанционного
образования.
 Создание здоровых и безопасных условий труда и учебы.

5. Механизмы реализации Программы развития.
Наименование
блока
 Нормативное
правовое
обеспечение
(ЛНА)

Наименование
ресурсов
Локальные
нормативные
акты школы

Программнометодическое
обеспечение

Материальнотехническое
обеспечение
Кадровые
ресурсы

Ноутбук
выходом
интернет
Рабочая
группа,
руководители

Источники
Наличие (по факту): количество и характеристики
Требуемые ресурсы получения/
приобретения
Локальные
нормативные
акты,
регламентирующие Положение о
Разработки
организационные аспекты деятельности школы – 27
медиацентре
рабочей группы
Локальные нормативные акты, регламентирующие оценку и Положение о
учет образовательных достижений обучающихся – 5
военноЛокальные
нормативные
акты,
регламентирующие патриотическом
профессиональную педагогическую деятельность – 11
клубе
Локальные
нормативные
акты,
регламентирующие
открытость и доступность информации о деятельности
образовательной организации – 5
Локальные
нормативные
акты,
регламентирующие
управление образовательной организацией и учет мнения
участников образовательных отношений – 5

Основные образовательные
программы – 3
Адаптированные образовательные программы – 3 (для детей
с задержкой психического развития, детей с ТНР, детей с РАС)
Рабочие программы предметов, курсов (по всем курсам и
предметам учебного плана)
Дополнительные
образовательные
общеразвивающие
программы – 8 («Футбол в школу», «Ритмика»,
«Увлекательная медицина», «Мир искусств», «Школа
безопасности»
«Баскетбол»,
"Экспериментальные
методы
решения
физических задач", "Робототехника Lego wedo 2.0"
с имеется
в
Педагогические работники – 51
АУП - 6

Дополнительные
образовательные
общеразвивающие
программы по
новым
направлениям: хор,
музей, медиацентр

Разработки
рабочей группы

Педагоги
дополнительного
образования,

Сотрудничество с
учреждениями
профессионального

61

подпрограмм

Финансовые
ресурсы

Федеральный
бюджет
Областной
бюджет
Местный
бюджет

учителя математики образования
и русского языка
(заключение
целевых договоров,
организация
практики
студентов, заявки в
ПОУ на вакансии)
Повышение квалификации педагогов
Увеличение ресурса Бюджетные
и
Приобретение современного оборудования Частично имеется на 12% с целью внебюджетные
Заработная плата сотрудников, содержание имущества, закупки
средства
охрана объекта, налоговые выплаты, полонение материально- современного
технической базы, компенсирующие выплаты сотрудникам)
оборудования
для
создания в школе
современной
образовательной
среды с помощью
дизайна,
оборудования
и
мебели. Увеличение
доли
стимулирующих
выплат
для
школьников
(стипендии, гранты).
Увеличение
доли
компенсационн ых
выплат

5. Иное (при
необходимости)

61

6. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
Повысить
качество
образовательной
деятельности на основе
актуализации
содержания
образовательных
программ и внедрения
углублённого изучения
предметов.

Описание результата
Повышено
качество
образовательной
деятельности, обеспечена
объективная внутренняя
система оценки качества
образования.

-

-

-

Актуализировать
систему
воспитательной
деятельности
средствами
развития
детских
инициатив,
внедрения партнерских
социальнозначимых
проектов, эффективных
практик
воспитания,
расширения
спектра
программ
дополнительного
образования.
Сформировать систему
профессионального
развития
педагогов,
включающую
диагностику
профессиональных
компетенций,
повышение
квалификации,
адресную
методическую помощь
и сопровождение в
рамках наставничества
и
конкурсного
движения.

Количественные показатели
Обеспечение 100 % обучающихся
качественным
образованием
в
соответствии
с
требованиями
федерального
государственного
стандарта.
100 % освоение обучающимися
образовательных программ.
Наличие у всех обучающихся равных
возможностей доступа к современным
образовательным ресурсам.
Качественные показатели результатов
ГИА, ЕГЭ не ниже показателей по
муниципалитету, региону.
Реализуется изучение углобленных
предметов на уровне ООО (не менее 1)
Функционирование
школьного
военно-патриотического клуба
Расширение (обновление) перечня
дополнительных
образовательных
услуг и увеличение количества
занятых учащихся дополнительным
образованием внутри школы (с 30 до
80 % обучающихся).

Доля учащихся включено
в систему
дополнительного
образования школы.



Сформирована
современная
система
профессионального
развития педагогических
кадров
позволяющая
вооружить
педагогов
необходимыми
компетенциями
для
успешного осуществления
профессиональной
деятельности.

- Повышение доли педагогических
кадров
прошедших
диагностику
профессиональных
компетенций
(60%).
- Повышение уровня квалификации
педагогических кадров (100 %).
- 100
%
педагогов
владеют
методологией ведения проектной и
исследовательской деятельности.
- Повышение
доли
педагогов,
включенных в
систему
наставничества.
- Повышение
доли
педагогов,
включенных в конкурсное движение (
35 %).
- Повышение
доли
победителей,
призёров, лауреатов, дипломантов
конкурсных мероприятий различного
уровня (до 35 % от числа педагогов,
участвующих
в
конкурсных
мероприятиях различного уровня).



63

Сформировать систему
выявления,
развития
интеллектуальных
и
творческих
способностей
и
талантов обучающихся,
ориентированную на
включение детей в
конкурсное
олимпиадное, детское
движение
Расширить
возможности
образовательного
партнерства
для
внедрения программ по
музейной,
хоровой
деятельности.

Внедрена
система
выявления,
развития
интеллектуальных
и
творческих способностей
и талантов обучающихся.

Актуализировать
систему
психологопедагогического
сопровождения
образовательного
процесса
и
коррекционноразвивающей работы с
детьми-инвалидами,
детьми ОВЗ.

Внедрена система
психологопедагогического
сопровождения
всех
участников
образовательного
процесса, в том числе
детей-инвалидов, детей с
ОВЗ позволяющая решать
вопросы
адаптации
учащихся в переходные
периоды,
оказывать
содействие в решении
актуальных
задач
развития, обучения,
социализации, развития
психологопедагогической
компетентности
обучающихся, родителей
и педагогов.
Сформирована
современная
цифровая
инфраструктура,
необходимые
для
качественной реализации

Модернизировать
материальнотехническую базу
образовательного
процесса, создать

Актуализированы
направления
сетевого
взаимодействия
с
образовательными,
социальными партнерами
ориентированного
на
всестороннее
развитие
обучающихся.

63

- Увеличение количества педагогов с
первой и высшей квалификационной
категорией (с 55% до 60 %).
- Внедрение Мониторинга интересов и
способностей обучающихся.
- Расширение (обновление) перечня
дополнительных
образовательных
услуг и увеличение количества
занятых учащихся дополнительным
образованием внутри школы (с 30 до
80 % обучающихся).

- Реализация программ по физическому
воспитанию,
туризму,
музейной,
хоровой деятельности.
- Увеличение
численности
обучающихся в системе внешкольного
дополнительного образования (до 45
%).
- Увеличение
договоров
о
сотрудничестве,
партнерских
проектов, ориентированных на рост
социальной
компетентности
обучающихся.
- Повышение психологопедагогической компетентности
участников образовательного
процесса.
- Адаптация обучающихся к
образовательной среде
(эмоциональное, когнитивное
благополучие в процессе обучения).
- Повышение общего уровня
успешности обучающихся в
образовательной деятельности.
- Увеличение числа положительно
решенных проблем и обращений.
- Наличие действующей сетевой
системы работы со школами –
партнерами по оказанию психологопедагогической и

Оснащение
образовательной
организации IT- оборудованием в
соответствии
с
Методическими
рекомендациями
по
вопросам
размещения
оборудования,

64

современную
цифровую
инфраструктуру.

образовательного
процесса.

поставляемого в целях
образовательных
материально-технической
внедрения ЦОС

64

обеспечения
организаций
базой для

65

7. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование
мероприятия

Срок реализации
Планируемый результат
плановая дата фактическа измеримый индикатор наименование продукта
Ответственн
Исполнитель
получения
я дата
(показатель)
ый
результата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Подпрограмма 1. «Эффективная команда»
директор (руководитель
Задача: совершенствование системы управления школой
рабочей группы по реализации
задачи)
1.Формирование актива школьной
06.09 2024
Количество
Проектные команды по зам. директора директор
команды (управленческая команда),
проектных команд
каждому ключевому
по УВР
организация его работы (проектный
направлению развития
офис)
2. Педагогический совет
17.09.2024
Явка педагогов (%)
Протокол педсовета с зам. директора директор
«Перспективный портрет школы»
предложениями
по по УВР
направлениям развития
школы
3.Стратегическое
планирование 01.10.2024
программа развития
Скорректированы
зам. директора директор
развития
школы
по
всем
направления развития, по УВР
направлениям Проекта
разработана программа
развития школы и
«дорожная карта» по
достижению
следующего
(повышенного) уровня
4.Изучение
и
10.12.2024
Показатели
по Положительная
Заместители
директор
постоянный
мониторинг 10.12.2025
каждому направлению динамика показателей директора
мероприятий, реализуемых в рамках 10.12.2026
(динамика)
развития
(отчеты
10.12.2027
Программы.
проектных групп)
10.12.2028

5.Проведение самодиагностики

образовательной организации

01.10.2024
01.10.2025

Количество баллов по Отчет
по
итогам зам. директора зам. директора
результатам
самодиагностики с
по УВР
по УВР
65

66

01.10.2026
01.10.2027
01.10.2028

самодиагностики
ШМР

описанием выявленных
дефицитов и перечень
управленческих
решений
по
их
ликвидации

Подпрограмма 2. «Современная школа»
Задача: создание условий перехода на следующий уровень с учётом восьми магистральных направлений
развития ШМР
1. Знание: качество и объективность
1.Формирование перечня учебников 15.01.2025
Кол-во учебников,
Контракт на закупку
и учебных пособий в соответствии с 15.01.2026
колво учебных
учебников,
учебных
15.01.2027
федеральным перечнем (единая
пособий, кол-во
пособий. Приказ об
15.01.2028
линейка учебников)
обучающихся, кол-во утверждении УМК на
детей, обучающихся
текущий учебный год
по адаптированным
программам
2. Развитие ЦОС
15.01.2025
Кол-во
педагогов, Выдача и выполнение
15.01.2026
обучающихся и
ЦДЗ
15.01.2027
родителей,
Дистанционное
15.01.2028
активированных
в обучение (приказы об
ФГИС «Моя школа» и организации
на платформе
дистанционного
«Сферум»
обучения)
Участие в обучающих
вебинарах
(графики
вебинаров)
3. Разработка фонда оценочных
средств для текущей и
промежуточной аттестации с
учётом требований ФГОС для
повышения объективности оценки

01.09.2024

директор
(руководитель рабочей группы
по реализации задачи)
Педагогзам. директора
библиотекарь,
по УВР
заместитель
директора
по
АХР

Педагоги
Классные
руководители
Руководители
ШМО

Не менее 1 работы по ФОС по всем предметам Руководители
ШМО
каждому предмету
учебного
плана

66

зам. директора
по УВР

зам. директора
по УВР

67

4.Проведение оценочных процедур
учителем,
не
работающим
в
классе, присутствие независимого
наблюдателя при проведении
оценочной процедуры, организация
проверки работ независимым
экспертом или "перекрестной"
проверки.
5.Персонализация
профильного
обучения

25.05.2025
25.05.2026

6. Организация обучения предметам на
углубленном уровне на уровне ООО.
Организация предпрофильных классов

01.09.2025

25.05.2027
25.05.2028

1.09.2024

Снижение доли
необъективных
результатов по итогам

Отчет
о
ВПР/ГИА

результатах Руководители
ШМО

зам.
директора
УВР

по

независимой
диагностики

Доля
ИУП для обучающихся
старшеклассников,
10-11 классов
для
которых
разработан
ИУП
Количество предметов
на уровне ООО,
изучаемых углубленно

Рабочие программф

Руководители
ШМО

Педагоги,–
педагогпсихолог
зам. директора
по УВР ,
Руководители

зам. директора
по УВР

Директор

ШМО,
7.Организация подготовки

обучающихся к региональному и
заключительному этапам олимпиад
8. Актуализация системы психолого-

25.05.2025
25.05.2026
25.05.2027
25.05.2028
01.09.2024

педагогического сопровождения
образовательного процесса и
коррекционно-развивающей работы
с детьми-инвалидами, детьми ОВЗ.
2. Здоровье
9
.Проведение
мероприятий, 15.02.2024
стимулирующих
спортивные
достижения обучающихся, интерес к

Педагоги
Кол-во победителей и График подготовки к Руководители
призеров олимпиад
олимпиадам Предметно ШМО
Педагоги
методическое и
организационное
сопровождение
Охват детей с ОВЗ
сопровождением
необходимых
специалистов

Охват
допобразованием
спортивному
направлению (%)
67

Программа
сопровождения учащихся
с ОВЗ

Открытие программ по
по нескольким
направлениям в ШСК

зам. директора
по УВР

Заместитель
директора по
УВР

Заместитель
директора по
УВР

Руководитель
ШСК

руководитель
ШМО учителей

68

физкультурно-спортивной
деятельности
Разработка
общешкольной 01.09.2024
программы/ проекта по организации
просветительских мероприятий по
ЗОЖ, профилактике курения табака,
употребления алкоголя и
наркотических средств.
01.09.2024
11. Разработка общешкольной
проекта по подготовке к участию во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе "Готов к
труду и обороне", правилах и
порядке процедуры сдачи ГТО
3. Творчество
12. Создание школьного хора
01.12.2024

Охват
просветительскими
мероприятиями в
области ЗОЖ

Программа «Здоровье»

Охват обучающихся
знаком отличия ГТО

Сообщество

Охват обучающихся
деятельностью
школьного хора (%)

Программа работы

13. Создание

Охват обучающихся
деятельностью
медиацентра (%)
Охват учащихся
деятельностью центра
(%)
Количество
заключенных
договоров

Положение
медиацентре

10

01.09.2024

медиацентра
14.Оформление центра

01.09.2024

детских инициатив
15. Организация сетевой формы

реализации образовательных
программ и программ
дополнительного образования

01.12.2024

Социальный

педагог

обучающихся и
педагогов "ГТО в
школе".

физической
культуры
и
ОБЖ
Социальный
педагог

Заместитель
руководитель
ШМО учителей директора по ВР
физической
культуры

План работиы

советник
директора по
воспитанию

советник
директора по
воспитанию
ПедагогЦентр
детских
советник
организатор
инициатив. План
директора по
работы центра
воспитанию
Договоры о сетевом зам. директора директор
взаимодействии
с по УВР
ВУЗами и колледжами, а Руководитель
также предприятиями структурного
города
и
иными подразделения
«Точка роста»
социальными

партнерами
68

Педагогорганизатор
Педагог
дополнительног
о образования
о Педагогорганизатор

69

4. Воспитание
16. Расширение первичной
организация РДДМ «Движение
первых»
17. Организация работы военнопатриотического клуба

01.10.2024
01.09.2024

Кол-во школьников,
вовлеченных в
мероприятия РДДМ
Кол-во школьников,
вовлеченных в
мероприятия военно-

План
работы Советник
советник
первичного отделения директора по директора по
РДДМ
воспитанию
воспитанию
План работы военнопатриотического клуба

Заместитель
Заместитель
директора по ВР директора по ВР

патриотического клуба

5. Профориентация
18.Определение профминимума для
реализации. Разработка
комплексного плана
профориентационной работы

01.09.2024

19.Регистрация в проекте «Билет в 01.10.2024

будущее» через
регионального координатора

20. Организация взаимодействия с

предприятиями для использования
ресурсов профессиональнопроизводственной среды с целью
профессионального определения,
осознанного выбора обучающимися
образовательно-профессиональных

1.10.2024

Охват старшеклассников План

(9-11
классы)
профессиональными
пробами на
региональных
площадках
Доля
старшеклассников (811 классы),
зарегистрированных в
проекте
Доля обучающихся,
прошедших проф.
диагностику

профориентационной
работы
с
учетом
возрастных групп.

План
профориентационной
работы
с
учетом
возрастных
групп.
Определение категории
обучающихся с ОВЗ и
инвалидностью и их
количества,
участвующих
в
реализации
профминимума
новых Договор о сетевом
с взаимодействии

Количество
договоров
социальными
партнерами – не менее
2

69

Классные
уководители

Заместитель
директора по ВР

Заместитель
директор
директора по ВР

70

маршрутов, готовности к
дальнейшему обучению и успешной
социализации.
21.Создание

объединения
руководителей

методического 1.09.2024
классных

22.Создание творческих групп

1.09.2024

педагогов для реализации
инновационных проектов

23.Проектирование зоны отдыха,

креативных пространств для
педагогов и школьников
(трансформируемое пространство,
архитектурная доступность).
24.Разработка системы
стимулирования и социальной
поддержки педагогов
25. Создание дополнительных рабочих
мест для педагогов, сопровождающих
обучающихся с ОВЗ

1.09.2024

01.09.2024

01.09.2024

6. Учитель. Школьная команда
Количество членов
План работы МО
методического
классных
объединения
руководителей

советник
директора по
воспитанию

советник
директора по

воспитанию.
Зам.директора по Зам.директора по
ВР
ВР
инновационной зам. директора Зам. директора

Количество созданныхПлан
творческих групп
деятельности ги
по УВР
по УВР
Доля педагогов,
Руководители
ШМО
вовлеченных в
деятельность
творческих групп
7. Школьный климат
Директор
Количество педагогов, Организовано
заместитель
использующих
пространство работы и директора по
АХР
учительскую
для отдыха
педагогов
работы и отдыха
Доля педагогов,
охваченных системой
стимулирования и
социальной
поддержки
Кол-во детей с ОВЗ,
детей-инвалидов,
которым оказывается
специализированная
помощь и
сопровождение
8. Образовательная среда
70

Локальные акты

заместители

директора
УВР
Организовано
дополнительное рабочее
место для проведения
работы с учащимися с
ОВЗ

Заместитель
директора по
АХР

Директор

по

Директор

71
26. Создание дополнительных мест в
01.09.2024
группах продленного дня с
организованным обучение в
программах дополнительного
образования и внеурочной деятельности

Количество детей,
посещающих ГПД

Программа работы групп
продленного дня

Подпрограмма 3. «Школа личностного роста»
Задача: построение системы персонифицированного профессионального развития педагогов и руководителей
школы, обеспечивающей своевременную методическую подготовку с нацеленностью на достижение
планируемых образовательных результатов
1.Формирование
наставнических 01.09.2024
Количество
План
работы
«пар» по модели «учитель- учитель» 01.09.2025
наставнических пар
наставника,
график
01.09.2026
посещения занятий
наставляемого
2.Организация адресной
01.09.2024
Количество
ИОМ педагогов, отчет
организационно-методической
01.09.2025
разработанных ИОМ
о выполнении ИОМ
помощи педагогам составлении
01.09.2026
Результаты
(самоанализ работы)
реализации индивидуальных
прохождения
образовательных маршрутов (ИОМ).
3.Повышение
квалификации 25.05.2025
Доля педагогов,
Удостоверения
КПК,
педагогов
25.05.2026
прошедших КПК и ПП дипломы ПП

Заместители
директора по
УВР.
Руководитель
структурного
подразделения
«Точка роста»

Заместители
директора по
УВР.

директор
(руководитель рабочей группы
по реализации задачи)
заместители

директора
УВР
Педагоги

Зам.

по

директора по
УВР
Зам.

директора по
УВР
Педагоги

Зам. директора

по УВР

25.05.2027
25.05.2028

4.Инновационная деятельность

25.05.2025
25.05.2026
25.05.2027
25.05.2028

Доля
педагогов, Регламент семинара,
Педагоги
вовлеченных
в конференции, дипломы
проектную
участников
деятельность
Доля педагогов,
которые провели
открытые уроки и
мастер-классы

71

Зам. директора

по УВР

72

психолого25.05.2025
педагогического
сопровождения25.05.2026
педагогов, работающих с детьми с25.05.2027
25.05.2028
ОВЗ.
5.Организация

Доля педагогов,
применяющих
успешные
педагогические

Адаптированные
образовательные
программы

педагогпсихолог

Зам. директора

АОП, ИОМ

педагогпсихолог

Зам. директора

по УВР

практики по работе с
детьми с ОВЗ и

6. Привлечение узких специалистов 25.05.2025
из других образовательных
25.05.2026
25.05.2027
организаций
25.05.2028

7. Участие педагогов в конкурсах 25.05.2025
профессионального мастерства
25.05.2026
25.05.2027
25.05.2028

детьми-инвалидами,
Кол-во детей с ОВЗ,
детей-инвалидов,
которым оказывается
специализированная
помощь
и
сопровождение
Доля
педагогов,
вовлеченных
в
конкурсное движение
Кол-во победителей и
призеров конкурсов

Методическое
и
организационное
сопровождение
участников конкурсов

Подпрограмма 4. «Школа родителей»
Задача: повышение уровня вовлеченности родителей в образовательный и воспитательный процесс школы
1.

Создание
информационного
школы

открытого 25.05.2025
пространства 25.05.2026
25.05.2027
25.05.2028

Кол-во подписчиков Сайт школы
группы школы в ВК
Электронный

Кол-во
родителей, журнал ФГИС
активированных
в «Моя школа»
системе ФГИС «Моя
школа, ВК-мессенджер

по УВР

Руководители

Зам.

ШМО

директора по
УВР

директор
(руководитель рабочей группы
по реализации задачи)
Администрато Директор
ры ФГИС
«Моя школа»
Классные
руководители

«Сферум»
2.Вовлечение родителей в

управление школой

01.09.2024

Кол-во
родителей, Управляющий
входящих в органы Совет Отцов
управления школой

72

Совет Советник
директора по
воспитанию

Директор

73
3.Проведение анкетирований по

важным вопросам образовательной
и воспитательной деятельности
4.Организация «Родительского
контроля горячего питания»

25.05.2025
25.05.2026
25.05.2027
25.05.2028

25.05.2025
25.05.2026
25.05.2027
25.05.2028

Доля
родителей, Результаты
принимающих
анкетирования
участие
в
анкетированиях
Доля
родителей, Результаты проверок
принимающих
участие в проверках
качества
горячего
питания

Директор
Заместители
директора
Классные
руководители
Директор
Советник
директора по
воспитанию

Подпрограмма 5. «Успешный ученик»
Задача: повышение эффективности системы дополнительного образования

директор
(руководитель рабочей группы
по реализации задачи)

1.
Расширение
спектра 01.09.2024
дополнительных образовательных
услуг

Руководитель
структурного
подразделения
«Точка роста».

Директор

Руководитель
структурного
подразделения
«Точка роста».

Заместитель
директора по ВР

2. Участие в конкурсах, входящих в 25.05.2025
утвержденный
перечень 25.05.2026
25.05.2027
Минпросвещения России
25.05.2028

Кол-во программ ДО Разработаны
(«Навигатор»)
программы
Кол-во платных
дополнительного
программ ДО
образования по всем
направлениям
Расширен
спектр
платных услуг
Доля
детей, Методическое
и
вовлеченных в
организационное
конкурсное движение сопровождение
Кол-во победителей и участников конкурсов
призеров конкурсов

73